基于网络工程专业培养方案研究——以河南理工大学计算机科学与技术学院为例.pdfVIP

基丁网络I。韩c簟、咿培养斤案研究 教育探索 本文为河南理工大学教育教学改革研究项目“基于专业跟踪法的网络工程专业培养方案改革研究”(编号2006JG048)研究成果 基于网络工程专业培养方案研究 ——以河南理工大学计算机科学与技术学院为例 郭海儒刘沛骞 (河南理工大学计算机科学与技术学院 河南焦作454000) 【摘要】 本文通过对河南理工大学网络工程专业进行跟踪研究，论述了网络工程专业的培养方案制(修)订原则与改革思路，认为改 革后的培养方案应突出实时性、针对性、灵活性和整体优化性。以适应专业和社会的需要。 【关键词】 专业跟踪法；网络工程；培养方案 一、引言 在2006版网络工程培养方案中确定网络工程专业培养目标为：培 我国大学专业设置基本经历了三个阶段：即上世纪五十年代学前 养具有良好素质和创新能力，德、智、体、美全面发展，能够从事网络系 苏联的。窄口小类”划分方式、文革后学西方，特别是美国的。宽口大 统的设计和管理以及有关的教学、科研、开发和应用的高级专门人才。 类”划分方式和本世纪初随着科学技术发展而适时调整后的。宽口大 人才培养定位在网络工程的设计和管理上，突出网络工程建设，体现了 类”与“窄口小类”并存的划分方式。计算机科学与技术专业也相应地 当时社会对大量网络工程设计和管理人才的需求uJ。而在2008版培 经历了由上世纪八十年代的计算机应用专科专业到九十年代的计算机 养方案中，培养方案更新为培养能够从事网络系统的设计和管理以及 科学与技术本科专业再到现在的“计算机科学与技术。(080605)、4计能够进行网络程序设计有关的教学、科研、开发和应用的高级专门人 算机软件’(080619W)、。软件工程”(080611W)、。网络工程’才。增加了对网络编程技术的要求帕]。而在2010版培养方案中，则进 (080613W)、“数字媒体艺术’(080623W)等专业群¨oo。一步调整为注重培养具备计算机和网络的基本理论和技术，能够从事 网络工程专业的出现的另一背景是从上～世纪九十年代，计算机 网络系统及网络应用的规划设计、研究开发和运营管理以及网络程序 网络技术及其应用得到迅猛发展，但网络技术人才极度匮乏口]。据中 设计有关的教学、科研和管理工作，具有较强实际工程能力和一定研究 国教育科研网的统计数据，截止到目前，全国共有260所高等院校开设 能力的复合应用型人才。在保留对网络编程能力培养的同时。对实际 了网络工程专业【4]。但在教育界对此专业的设置的定名和内涵有不同 工程能力和研究能力体现了同样的重视，与现在社会对网络技术人才 的意见：即应当设置为技术内涵更广的计算机网络技术专业还是限于 的高要求相适应J。 网络工程建设的专业。网络工程专业建设初期，从专业定名、培养目标 2、课程体系 和专业课程设置都反映出是面向网络工程建设的专业，但随着技术的 设计课程体系时，应以素质教育为根本，突出专业理论知识和技 进步，社会对网络技术人才的需求增大，所以目前，部分大学在不能更 能。处理好知识、能力和素质的关系。加强课程内容整合，设置模块化课 改专业名称的前提下，已经开始将该专业的培养目标定位为计算机网 程，使设计出的课程体系具有前瞻性、针对性和可操作性，保证培养目 络技术专业，以适应更广泛的需要。 标的实现。 河南理工大学网络工程专业从2006年开始招生，迄今已有4届学 在课程结构上，分为通识教育平台、专业基础平台、专业教育平台、 生，为了更好地培养社会需要的人才，在四年内对网络工程专业培养方 实践教学平台和素质拓展平台D。7]。通识教育平台主要是工科专业的 案进行了3次修订，培养目标也由最初的培养网络工程人才调整为掌 基础课程，如数学、英语、物理、政治、计算机基础课等，为整个专业的基 握网络工程设计和精通网络技术编程的多层次人才u。70。 础平台，需修读83．5学分，占总学分比例为42．7％。专业基础平台主 二、培养方案制(修)订原则与改革思路 要是计算机专业的核心基础课程，如