整式的乘法(三)——多项式乘多项式教案.doc

§14.1.4 整式的乘法（三）——多项式乘多项式教案 【教学内容分析】 本节课通过“自主——合作”探究得到多项式乘以多项式的乘法法则，该法则是整式乘法的基础。 【教学目标】 １．知识与技能目标 ⑴ 理解多项式与多项式的乘法法则。 ⑵ 能够熟练地进行多项式与多项式的乘法运算。 2. 过程与方法目标 ⑴ 经历探索多项式与多项式的乘法法则的过程，进一步发展观察、归纳、概括的能力，发展学生有条理的思考及语言表达能力。 ⑵ 经历探索多项式与多项式的乘法法则的过程，体会乘法分配律的作用和“化归”的思想。 3.态度价值观目标 ⑴ 通过探究面积的不同表示方法活动，使学生体验探究的过程，培养学生的创新能力。 ⑵ 通过把一个多项式看成一个整体，发展学生的转化能力。 ⑶ 通过对多项式与多项式的乘法法则的探索，让学生获得成功的体验，锻炼克服困难的意志。重点：多项式与多项式的乘法法则。 难点：多项式与多项式的乘法的法则的推导及综合运用。 1. 已知m·(c＋d)＝mc＋md，如果将m换成(a＋b)，你能计算(a＋b) ·(c＋d)吗 问题：? 教师鼓励学生思考，用不同的方法求出面积　　　　　　　 提示：让学生明白多项式乘多项式运算时，需注意以下几点： ⑴ 不要漏乘； ⑵ 注意符号； ⑶　结果最简 活动三、应用新知，推广应用 　　　　　　　　　　　(2) 　　　　　　　　　　　　　 　　　　　(6) 活动四 变式训练，再攀高峰 (x＋2)(x＋3)＝ 　　 ；(y4)(y＋)＝ . (y＋4)(y－)＝ .(y－)(y－)＝ . ①根据上面的计算结果，同学们有什么发现？ ②观察右图，填空(x＋m)(x＋n)＝( )2＋( )x＋( )1）(m＋5)(m－1)＝ ；2）(x－5)(x－1) ＝ (x－2y)(x＋4y)＝ 　 ；(ab＋7)(ab－3) ＝ . 注意：充分调动学生的积极性，培养学生＂探究－发现－归纳＂的数学思维 活动五 归纳小结，充实结构 由学生讲今天这堂课学到了什么东西。 1.通过这节课的学习你有哪些收获？ 2.你认为在多项式与多项式相乘的运算中，还有什么需要注意的问题要提醒大家？ 注意各项的符号，并要注意做到不重复、不遗漏；能合并同类项的要合并同类项. 数学思想:转化思想 活动一 自主—合作探究 活动二 大胆猜想 探索规律 多项式乘多项式的运算法则 活动三 应用新知 推广应用 活动四 变式训练 巩固提升 活动五 归纳小结 充实结构 活动六 知识留恋，课后韵味 【设计思想】 1、在整个设计教学中，目的是想体现学生的参与意识，让学生在运算的过程中发现运算法则。学生不是被动接受现成的书本知识，而是在经验过程中主动探索，发现经验中事物之间的联系过程。 2、设计体现了整体和化归的数学思想，这有利于学生养成良好的思维习惯。 3、设计了这些环节，，激发学生的学习兴趣，突破重难点。 4、本节课通过多项式乘多项式乘法法则的应用，也以此为载体进行爱国主义情感教育。 　§14.1.4 整式的乘法（三）　 　　　　　　——多项式乘多项式教案 乌海市第十八中学 吴梅顺 2013.11.18