整式的乘法(第三课时)教案.doc

课题 整式的乘法（第三课时） 备课日期 2.22 单元目标 掌握整式的乘法法则，能利用法则进行熟练运算。 教学目标 知识与技能过程与方法情感态度与价值观重点：单项式与单项式、单项式与多项式相乘的法则难点：相乘的法则 回顾旧知识 创设情境，感知新知 学生动手，推导结论 巩固练习 单项式乘以单项式和单项式乘以多项式的运算法则 1．问题：为了扩大绿地面积，要把街心花园的一块长a米，宽m米的长方形绿地增长b米，加宽n米用几种方法表示扩大后绿地的面积?不同的表示方法之间有什么关系?方法一：这块花园现在长(a+b)米，宽(m+n)米，因而面积为(a+b)(m+n)米2．方法二：这块花园现在是由四小块组成，它们的面积分别为：am米2、an米2、bm米2、bn米2，故这块绿地的面积为(am+an+bm+bn)米2． (a+b)(m+n)和(am+an+bm+bn)表示同一块绿地的面积，所以有(a+b)(m+n)=am+an+bm+bn引导观察等式的左边(a+b)(m+n)是两个多项式(a+b)与(m+n)相乘 ，把(m+n)看成一个整体，那么两个多项式(a+b)与(m+n)相乘的问题就转化为单项式与多项式相乘，这是一个我们已经解决的问题，请同学们试着做一做． (a+b)(m+n) =a(m+n)+b(m+n) ----单×多 =am+an+bm+bn ----单×多 4.得到结论：【3】 多项式与多项式相乘： 先用一个多项式的每一项乘另一个多项式的每一项，再把所得的积相加． 例： 【4】 练习： 例：先化简，再求值：(a-3b)2+(3a+b)2-(a+5b)2+(a-5b)2，其中a=-8,b=-6 ，其中x= 学生分析 学生动手推导结论 学生板书纠错 问题引入激发兴趣 自己推导的结论理解记忆深刻 巩固提高 板书设计 教学反思