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大家健康 年 月 第 卷 第 期 教育与培训 ２０１６ １０ １０ ３０ ＦｏｒａｌｌＨｅａｌｔｈ 自主导向学习在临床护理带教中的应用探究 唐孝英 （重庆市江津区中心医院泌尿外科 重庆 ４０２２６０） 摘要：传统的临床护理带教中，普遍存在着重理论知识、轻实践能力的现象，导致实习护士并没有从根本上掌握护理的相关技能。自主导向学习 的目的在于培养实习护士的思维、沟通、自主学习等方面的能力，从实践的角度发展临床技能，具有非常高的应用价值。本文从以上情况出发，探讨 了目前临床护理带教中存在的诸多问题，并对自主导向学习的相关内容进行阐述，希望能够为提高临床带教的综合水平提供一些参考。 关键词：自主导向学习；临床护理；带教应用 中图分类号】 文献标识码】 文章编号】 （ ） Ｇ４２０ Ａ １００９－６０１９ ２０１６ ３０－０２８９－０１ 护士在正式上岗之前，需要接受一段时间的临床护理实习，这一阶段 够克服传统教学模式的弊端，有利于护理教育的改革和发展。 是发展护士的护理技能、提高理论知识应用水平的关键期，因此，应该使 ２．２ 更新教学方法：带教老师应该根据所处医院的特点，为实习护 用更加有效地护理带教方法，帮助实习护士锻炼思维能力，更快的适应临 士制定合理的教学方案和教材，结合自身经验进行大胆的创新，更新教学 床实践过程。自主导向学习强调了学习者的自我学习能力，教师只是一 方法，赢得学生的信任和认可。教师除了注重理论与实践知识的传授，还 个引导者、组织者和促进者的角色它把技能与品格当做发展的重点，能够 应该根据不同学生的特点，进行必要的心理辅导，了解他们存在的各项问 为学习者的综合发展打下良好的基础。 题，从思想上予以纠正，从而保证教学质量，提高各项资源的利用效率。 １ 临床带教中存在的问题 由于各地区的教育体制不同，学生之间的学习习惯、思维特点均存在着较 １．１ 教学方法老套：传统的临床护理带教中，带教老师过于注重学 大差异，教师应该提高自身责任心，扮演好引导者的角色，使实习者尽快 生的动手操作能力，并没有将这些教学内容形成一个完整的知识体系，没 适应自己的身份，获取职业的认同感。 有及时的归纳和总结，导致学生对理论知识的掌握不够全面。带教老师 ２．３ 确保人力资源充足：自主导向学习虽然强调的是学生的自主学习 依然延续着传统的教学方法，学生的理论知识与实践能力的发展没有对 能力，但是它要求教师积极地给予学生指导和帮助，因此，应该确保人力资源 应和统一，实习护士只能被动的听讲，无法提出自己的见解，导致潜能无 的充足，从而使实习护士在短时间内掌握较多的临床实践知识。理论护理带 法更好的被激发。 教普遍存在着时间紧、任务重的情况，医院应该尽量减轻带教老师的工作任 １．２ 人力资源不足：总所周知，临床护理工作较为繁忙，带教老师常 务，增加带教所占的比重，为教师制定合理的教学方案提供基础。教师应该 常需要在完成自己的工作任务的同时，对实习者进行教学和指导，这种情 合理的利用时间，提高各资源的利用效率，争取赢得最大的教育效果。 况下，带教老师常常缺乏精力和耐心，制定的教学方案也不够完善。人力 ２．４ 提高学习主动性：实习护士应该提高自身的学习主动性，尽快 资源不足，是阻碍教师与学生交流和