2015诗歌语言赏析.ppt

3．鉴赏诗眼型 提问方式：某字(句)是全诗的“诗眼”，为什么？//全诗围绕某字展开，请结合全诗分析。…… 答题步骤与要点： ①指出该字(句)在表达主旨中所起的作用； ②结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字(句)写了哪些内容； ③分析该字(句)在诗歌结构上所起的作用； ④根据题目要求，拟写答案。 例3：阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 葛 溪 驿 王安石 缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。 病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 诗人心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。 【答题过程】第一步，突出该字对主旨所起的作用。本诗以“乱”字为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。 第二步，结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字写了哪些内容。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更推进一层。尾联用衬托手法，借疏桐、鸣蝉将诗人的烦乱心境渲染到极致。 第三步，从该字在诗中的结构上所起的作用考虑。“乱”实际是全诗的线索，串联诗人所见、所感、所想的内容，使诗歌内容多而集中。 第四步，紧扣要求，整理思路，形成答案：本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更推进一层。尾联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。“乱”是全诗的线索，串联诗人所见、所感、所想的内容，使诗歌内容多而集中。 赏析“莺啼过落花”中“过”字的表达效果 16．赏析“莺啼过落花”中“过”字的表达效果。（4分） 答案：（4分）“过”字看似平实自然，实则巧妙（1分），它将黄莺、啼叫声、落花组合在一起，给读者带来多重想象空间，如黄莺啼叫着飞过落花，黄莺的啼叫声穿过落花等（2分），进而引发诗人伤春惜时的感慨（1分）。 鉴赏作品中富有表现力的词语和句子。表现力，细加分析，可以有两个层面，一是在文本中的作用，如逼真再现景物，与上下文的关系等；一是对读者接受文本可能产生的影响（引发的思考、想象，及情绪的变化等）。赏析的时候，需要从这两个角度思考。从对读者的影响来看，我们读到的是“莺、啼、落花”，这里有声音，有形象，有相对静止、常态的“落花”，有飘逸不定、先闻其声的黄莺，声音与形象的传播速度还不太一样，一个“过”字将之联系起来，到底是如何“过”的，每个读者的脑子里的画面可能都是不一样的，这就是一种非常高超的艺术技巧：高超的技巧不在于真实地再现了什么，而是你可以让读者感受到多少。所以是：“它将黄莺、啼叫声、落花组合在一起，给读者带来多重想象空间，如黄莺啼叫着飞过落花，黄莺的啼叫声穿过落花等”。从该句在文本中的作用来看，作者是触景生情，由落花想到人生，由繁盛想到衰暮，于是“引发诗人伤春惜时的感慨”。 答案中的第一句是总体评价，答案对这一要点的要求值得注意，这是“鉴赏”类试题的答题规范。清人沈德潜在《说诗晬语》中写道：“古人不废炼字之法，然以意胜而不以字胜。故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。”“炼字”的艺术性不脱这几个“见”字，“过”字应该属于“平字见奇”：“看似平实自然，实则巧妙”。 4．鉴赏语言风格型 提问方式：这首诗在语言上有何特色？//这首诗具有怎样的语言风格？//请分析这首诗的语言风格。…… 答题步骤与要点： ①用一两个词准确点明语言特色，如清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动等； ②结合有关诗句具体分析这种特色是如何体现的；　 ③指出表达了作者怎样的感情； ④根据题目要求，拟写答案。 例4：阅读下面这首宋词，然后回答问题。 卜 算 子 李之仪 我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。　　 此水几时休？此恨何时已？只愿君心似我心，定不负相思意。 这首词在语言上有何特色？请简要分析。 【答题过程】第一步，用一两个词准确点明语言特色。本词以口语入词，朴素自然。 第二步，结合有关词句具体分析这种特色是如何体现的。“我住长江头，君住长江尾”语言明白如话，“思君”“此恨”“定不负”等词把“我”的感情表露无遗。 第三步，指出表达了作者怎样的感情。本词写出了“我”的悠悠相思，表达了“我”的情深意切。 第四步，紧扣要求，整理思路，形成答案：这首词以口语入词，明白如话，朴素自然。“思君”“此恨”“相思”等词把“我”的感情表露无遗；“只愿”“定不负”等词语体现了“