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实现师生互动，提高思品课堂的有效性 　　摘 要：师生互动的过程是双方相互碰撞的过程，实际上也是师生之间全面合作的过程。师生在相互协作、相互探讨中进行学习和交流，有利于共同成长。 　　关键词：互动；有效 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）18-268-01 　　师生互动是指在教育教学过程中，师生共同探讨、共同研究，老师给学生以指点，学生也给老师以启发，相互促进，共同发展。学生在互动教学过程中发挥主体性作用，是主动学习的表现。课堂教学从实质上说，是通过师生之间和生生之间的互动来完成的。那么如何实现师生互动，提高课堂效率呢？ 　　一、营造宽松、民主的课堂气氛 　　创造一个宽松而不混乱、民主而不喧闹的课堂气氛，是十分必要的。要做到这一点，教师就要立足于坚持以学生发展为本，课堂教学必须基于学生的真实生活，学生应当成为课堂教学的主人。教师要充分尊重学生的个性，了解学生的心理特点，给予学生自由发展的空间。在关注学生上要做到一视同仁，无论是学习成绩优秀的、学习品质良好的，还是学习成绩较差、学习品质不好的，都要关注到位。把对学生的爱化为一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的姿态、一个体贴入微的动作，都会使学生感到教师的关心、赏识，心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足，这就无疑能促进他们积极上进，激发他们的求知欲。营造了这种宽松、民主的课堂气氛，保证了学生学习状态的良好，课堂教学效率必然会大大提高。 　　二、建立和谐、平等的师生关系 　　为了实现师生互动，师生间要进行情感的交流，心灵的沟通，建立和谐、平等的师生关系。教师要从情感投入开始，引导学生认识自我，发现自我。讲课时，教师要尽可能地缩小与学生之间的空间距离，最大程度的和每一个学生心理上的沟通，及时了解学生的学习情况，并使学生从心理上感到他们每一个对教师来说都是非常重要的，为师生进一步接触创造有利条件。教师应充分尊重学生，给学生以安全感和成就感。学生答题正确时，加以鼓励；出现错误时，给予指导；思维受阻时，善于启发诱导。教师要融入学生的活动中，与学生相互交流、相互沟通、相互启发、相互探讨、相互补充，达成共识、共享、共进的目标。这样的互动教学不但能实现教学相长，拉近师生的距离，还能让学生深深感受到教师的情，教师的爱，教师的可亲可敬，学生在学习中就会更加认真思考、自觉思维、主动练习、积极探究，课堂效率自然会得到提高。 　　三、策划合理、高效的课堂教学 　　要在课堂上实现师生互动，提高课堂效率，教师必须对每节课策划合理、高效的课堂教学。一节合理、高效的课堂教学，必须至少从以下两方面进行精心策划：教学内容的精心策划和教学过程的精心策划。 　　所谓教学内容的精心策划是指教师课前要做到一方面认真备课，吃透教材，甚至要能做到超越教材，组织好教学内容，策划好教学内容的循序渐进、深入浅出，要让在同一课堂上的不同学生各有所获。另一方面要认真备学生，熟悉和了解学生的基本情况，包括学生现有知识储备情况、学生学习的态度、班级学生基础分层情况等等，才能做到在课堂上遇到突发事件时仍然具有保持镇定、随机应变、从容应对的教学机智，以及克服困难需要具有的耐心、恒心、意志力和执着精神。 　　所谓教学过程精心策划，是指精心策划知识呈现的方法，精心策划逻辑思维的过程，精心策划与学生互动交往的方式等等。教师是学生学习活动的参与者、引导者，在鼓励学生自主、合作、探究的同时，应积极主动随时参与到学生的学习活动中去，在教学活动和情感交流中形成融洽的师生关系，而不应游离于学生思考和生生互动之外。教学过程的策划应遵循学科知识的特点，由浅入深，由简到难，逐步推进。还要遵循学生智力发展的客观规律，过程策划要能充分调动学生的想象力，激发学生的发散思维，培养学生的科学态度，培养和提高学生的分析和解决问题的能力。 　　四、设计科学、精巧的课堂提问 　　课堂上科学精巧的提问，能够激活学生积极思维，培养学生分析问题解决问题的能力，对实现师生互动，提高课堂效率有重要作用。课堂上提出的问题，必须是课堂教学内容的精髓，通过课堂提问要解决课堂教学的重点和难点；课堂上提出的问题，一定尽可能地调动学生的积极性，在学生的积极性被调动起来后， 学生就会自动寻找答案；课堂上提出的的问题，要有针对性，对不同层次的问题要选择不同层次的提问对象；提问的时机要成熟，让学生通过回答问题来获取成功感和自信心，问题提出后还要善于引导学生去讨论、思考、探究，给予学生充足的讨论、思考、探究时间，鼓励学生积极回答，即使学生回答错误，也不能打击学生的积极性，更不能是教师包办，自问自答；一节课设计多少问题要有度，太多、太杂的“满堂问”，表面上热热闹闹，实际上松松垮垮。这是表面上的“互动”，形式上的“互动”，但