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数论知识融入高考试题成新热点 　　【摘要】数论知识在近年悄然渗透到高考数学之中，命题者编制出不少典型且巧妙的试题，使高考数学与自主招生甚至竞赛数学拉近了距离.文章从取整函数、不定方程、奇数与偶数、倍数与余数、同余与剩余几个方面，介绍数论常被考查到的知识点，探究融入数论知识的高考数学试题的解题方法与策略. 　　【关键词】数论；取整函数；不定方程；奇偶分析；同余 　　数论知识原是数学竞赛内容，近年悄然融入到高考数学试题之中，先是在选择填空题中占一席之地，后来登堂入室解答题甚至压轴题，与数列、函数、不等式知识联袂出现，蔚然成为高考数学的新热点.这类试题覆盖面广、构思精巧、难度较大，深入研究这类试题很有必要.本文试图通过数论知识分类，探讨此类试题的解题思想与解题方法.1取整函数 　　取整函数也称为高斯函数，用符号[x]表示，定义为不大于x的最大整数； 取整函数常考查到的知识点与性质有： 　　2不定方程 　　变量取整数的方程称为不定方程，不定方程是数论中一个十分重要的课题[1].一般多元一次不定方程用辗转相除法.其他不定方程的类型很多，解题大多用到奇偶分析法、因式分解法、分?讨论法、换元法、构造法、无穷递降法、不等式估计法、同余法等.不少不定方程求解难度很大，甚至成为世界难题. 　　例2（2007年高考湖北理科数学第21题）已知m，n为正整数， 　　综上，不定方程的解只有n=2，3. 　　评注求解不定方程用到了不等式估计法与分类讨论法.第（Ⅲ）题是埃斯柯特问题的一个特例.我国数学家柯召与孙琦曾经研究了更一般的不定方程：xn+（x+1）n+…+（x+h）n=（x+h+1）n，获得了较重要的成果[2]. 　　3奇数与偶数 　　4倍数与余数 　　设a，b∈[WTHZ]Z[WTBX]，存在唯一的整数对（q，r），使a=bq+r，其中0r≤|b|，称r为b除a的余数.若r=0，则b|a.这部分内容常被考查到的知识和性质有： 　　（1）a|b且b|ca|c；（2）a|b，a|ca|xc+yb（x， y∈[WTHZ]Z[WTBX]）；（3）（a，b）=1，且 　　a|c，b|cab|c；（4）若（a，b）=1，a|bca|c. 　　例4（2015年高考北京理科数学第22题）已知数列{an}满足：a1∈[WTHZ]N[WTBX]*，a1≤36，且an+1=[JB（{]2an ，an≤18 ，2an-36 ，an18，[JB）]（n=1 ，2 ，…） 　　.记集合M={an|n∈[WTHZ]N[WTBX]*}. 　　（Ⅰ）若a1=6，写出集合M的所有元素； 　　（Ⅱ）若集合M存在一个元素是3的倍数，证明：M的所有元素都是3的倍数； 　　（Ⅲ）求集合M的元素个数的最大值. 　　解（Ⅰ）由已知an+1=[JB（{]2an ，an≤18 ， 　　2an-36 ，an18[JB）]可知：a1=6，a2=12，a3=24，a4=12， 所以M={6，12，24}. 　　（Ⅱ）因为集合M存在一个元素是3的倍数，所以不妨设ak是3的倍数，由已知an+1=[JB（{]2an ，an≤18 ， 　　2an-36 ，an18[JB）]，可用数学归纳法证明对任意n≥k，an是3的倍数.当k=1时，M中的所有元素都是3的倍数；如果k1时，因ak=2ak-1或2ak-1-36， 所以3|2ak-1，又（2，3）=1，于是3|ak-1，即ak-1是3的倍数.类似可得，ak-2，…，a1都是3的倍数，从而对任意n≥1，an是3的倍数.因此，M的所有元素都是3的倍数. 　　（Ⅲ）由于M中的元素都不超过36，由a1≤36，易得a2≤36，类似可得an≤36，其次M中的元素个数最多除了前面两个数外，都是4的倍数，因为第二个数必定为偶数，由an的定义可知，第三个数及后面的数必定是4的倍数，另外，由定义可知，an+1和2an除以9的余数一样. 　　（1）若{an}中有3的倍数，由 （Ⅱ）知，所有的an都是3的倍数，所以an除以9的余数是3，6，3，6，…，或6，3，6，3， …，或0，0，0，0，….而除以9余3且是4的倍数只有12，除以9余6且是4的倍数只有24，除以9余0且是4的倍数只有36，则M中的数从第3项起最多2项，加上前面的2项，最多4项. 　　（2）{an}中没有3的倍数，则 an都不是3的倍数，对于a3除以9的余数只能是1，4，7，2，5，8中的一个，从a3开始an除以9的余数是1，2，4，8，7，5；4，8，7，5，1，2；…，不断的6项不依次序重复出现（可能从2，4，8，7，或5开始），从而知除以9的余数只能是1，2，4，5，7，8且为4的倍数（不大于36），只有28，20，4，16，32，8，所以M中的项加上前面2项最多