“花卉学”课程体系构建与实践的研究.pdfVIP

第12卷第2期 12(2)：98-101 东北农业大学学报(社会科学版) 2014 2014年4月 April “花卉学”课程体系构建与实践的研究 车代弟杨涛樊金萍 (东北农业大学，黑龙江哈尔滨150030) 摘要：“花卉学”课程是园林、园艺、风景园林专业开设的必修课，是一门理论性、实践性和应用性 较强的课程。在综合素质教育、卓越人才培养的前提下，针对花卉学知识体系零散、教材滞后、教学课时 少、内容多、教学方法陈旧、师资力量不足等问题，从教学内容、教学方法、团队等方面探索“花卉学”课 程体系构建的有效途径，为“花卉学”教学改革提供建议和参考。 关键词：园林；风景园林；课程体系；教学方法；教学改革 中图分类号：G642 基金项目：黑龙江省高等教育教学改革项目“园林专业核心课程体系构建与实践的研究” 作者简介：车代弟(1964一)，女，东北农业大学园艺学院教授，研究方向为园林植物与应用。 近年来，随着园林城市Et益受到推崇，园林 林的框架，与现代园林课程体系有着巨大差距闭。 花卉和花卉生产也相应得到关注。各地园林部 尤其是缺少特色课程，不能突出特色和优势。其 门、公司、设计院愈加关注植物配置的发展和运 次，教材不能与时俱进，时代特征不明显。现有 用，急需具有专业理论知识和较强实践能力的花 教材基本上以本科院校20世纪六七十年代编写的 卉技术与管理人员。因此，如何提高大学生的花 教材为主，如各高校编著的《园林树木学》《花卉 卉理论水平及栽培、配置应用等技能成为重中之 学》等。其内容对当时处于改革初期的中国来说比 重”】。“花卉学”课程作为园林、园艺、风景园林 较实用，但随着中国城市化进程的不断加快，环境 专业的必修课，既是专业知识结构的主干课程， 问题、生态问题日益严重，加之社会信息化的冲 也是重要的专业基础课程，更是培养园林高级人 击，这样的教材显然已不能适应社会发展的要求嗍。 才必不可少的课程之一口，。但这门课程零散的知 因此，本文针对“花卉学”课程体系的诸多现实问 识体系很难系统掌握，导致学生学习兴趣不高； 题，提出相应的解决对策，以期为“花卉学”课程体 加之实践教学环节不完善，学生专业技能更加薄 系的构建、培养适应社会发展的园林人才提供参考 弱。如何引导学生对花卉学产生兴趣，并使理论 和借鉴。 基础联系实践是“花卉学”课程教学中面临的棘手 一、“花卉学课程体系构建存在的问题 问题【3】o (一)教材滞后 为让园林学生更好地掌握专业知识，毕业后 随着我国花卉产业蓬勃发展，新的生产技 快速进入工作角色，现阶段各大院校不断尝试各 术、花卉应用形式不断涌现。花卉作为社会交往 种方式方法进行教学改革[41。在此过程中，存在一 和情感交流的载体，在新技术的支持下，品种更 些问题：首先，大多数院校课程设置内容体系基 新换代非常快网。而现有教材大多编写时间较早， 本雷同。我国高等农林院校园林专业课程体系基 内容没有及时更新，学生很难从课本上获得最新 本沿袭20世纪五六十年代北京林学院造园科的课 知识，这成为现今“花卉学”课程教学中的普遍问 程体系，虽有所改进，但总体上没有脱离传统园 题。此外，花卉学包含两大领域：一是以花卉繁 第2期 车代弟等：“花卉学”课程体系构建与实践的研究 殖、盆花栽培、鲜切花生产为主的生产领域；二 置时用所学