“花卉栽培学”季节性实训教学改革与成效分析.pdfVIP

现代园艺 2012年第 12期 “花卉栽培学”季节性实训教学改革与成效分析 庄国梁 许 玮 邹青 覃嘉佳 熊春梅 (江西生物科技职业学院，江西 南昌 330200) 摘 要：分析 了高职院校园林技术专业 《花卉栽培学》实训教学中存在的问题 ，从加强季节性实训教学改革的探讨 ， 总结 出取得的成效 。 关键词 ：花卉栽培学；季节性；教学改革；成效 《花卉栽培学实训》课程是与园林技术专业的专业骨干 效果，又能接触和实践了花卉的周年管理环节。 课程 《园林花卉学》相配套的实践课程。这门实训课程的目的 2．2根据花卉的季节性安排实训教学内容 是使学生进一步掌握识别主要园林花卉的形态特征、习性、 花卉栽培学实训课程是一门季节性很强的课程。实训教 主要繁殖方法、栽培管理措施 、综合利用等。这门课程的应用 学不能像理论课那样根据学期的教学 日历来安排，为此，我 性强，教学内容必须紧密结合园林应用与生产实际1『。 们把这 门课的教学计划 内容作了调整。 1 花卉栽培学实训教学中存在的问题 如在每年春暖花开，大部分球根花卉陆续开放 ，安排花 1．1 实训教学内容未能有效地与生产的季节性紧密结合 卉识别；5、6月的梅雨季节，适合扦插、分株、上盆等花卉繁殖 花卉具有季节性强的特点，实训教学内容必须与生产的 与栽培技术实训内容操作练习；“五一”、“十一”前 1周安排 季节性紧密结合，但 自我院开设有 《花卉栽培学》课程以来， 学生进行花坛花卉调查，有利于学生了解城市花坛用花主流 实训教学内容和课时安排主要是根据 《花卉栽培学》的章节 种类与用量、各种类型的花坛图案设计与色彩应用。 内容来安排圆。学生在学习、掌握花卉生栽培技术要领和不同 2．3革新实训 内容 季节的养护管理要点比较困难 。 根据调整的教学计划，本课题组重新修订了花卉栽培学 1．2 实训教学时数相对不足 实训教学大纲，在实训内容上适当减少演示性验证性实验项 实验开设少且安排在一个学期内完成，如课程在春季开 目，相应增加综合性、应用性实训项 目，如穴盘育苗技术、花 设，学生只能亲身接触到春夏季花卉，而对于秋冬季观赏应 坛花境设计与布置、花卉应用调查等综合性和应用性实验实 用的种类，老师只能在教室以图片展示，通常印象不深，影响 习项 目。注重学生理论联系实际能力、综合应用知识能力和 了教学效果。 创新能力的培养，激发学生学习的主动性和创造性。 1．3实训教学方式不完善 1．4 充分利用校 内基地，积极拓展校外基地 实训教学课一般由指导老师先介绍实训 目的、原理、实 根据实训教学内容，结合季节性安排，由指导老师组织 训材料 以及所用的仪器设备，再对学生重点示范，最后才 由 学生在校内实训基地参加苗圃整地、播种、扦插、移栽、浇水、 学生动手操作3[1。而对于实验教学内容多为验证性实验，缺乏 施肥等实践活动。此外，开放校内实训基地，学生可利用业余 综合性、设计性实验，学生做实验是被动的，不能充分发挥学 时间到基地进行花卉的识别、对播种、扦插、移栽等实训跟踪 生的积极性与主动性，致使学生在学习过程 中对实践教学往 管理。同时还加强了与花卉生产企业的联系，让接触花卉生 往未能给予足够的重视，影响了学生理论联系实际能力、综 产中一些先进的栽培管理技术，观察更多花卉在园林中的实 合应用知识能力和创新能力的培养。 际应用效果。 1．4实训教学场所单一