花卉学教学改革及实践体系建设探讨.pdfVIP

第27卷 第2期 天 中 学 刊 V_0l_27 No．2 2012年 4月 JournalofTianzhong Apr．2012 花卉学教学改革及实践体系建设探讨 朱 凤 云 (黄淮学院 生物工程系，河南 驻马店 463000) 摘 要：通过分析花卉学课程教学现状以及教学过程中存在的主要问题 ，对花卉学课程的教学改革进行探讨，并 提 出了加强实验实践实训体系建设的思路。 关键词：花卉学；教学改革；实验实践实训体系 中图分类号：G642．0 文献标志码：A 文章编号：1006—5261(2012)02-0109-02 花卉学是高校园林 、园艺等专业的一门主要专业必修 定各课程的教学范围和重点，突出各专业的专业特色和差异 课 ，各高校经过多年的教学摸索，已经形成了比较完善的教 性 ，这样既能减少教学内容的重复，又能有效保证知识点的 学模式和教学方法。但是随着当前社会的具体情况的不同、 衔接，必要时可以拉长学时，分双学期开课，从而使学生节 就业形势的变化及人才需求的改变，原来的教学体系出现了 约精力 ，完整掌握课程的知识体系I2J。 一 些不足，特别是重理论、轻实践的教育方式，影响了课程 (2)知识更新不够。近年花卉业发展十分迅猛，随着花 的教学效果 ，难以达到理想的教学 目标，培养出来的学生动 卉科研的进展、国内外交流的增多、多种经营主体的进入， 手能力差 ，从事本行业工作时上手慢 、适应期长。为顺应时 不断有新的花卉种类 (如新开发的野生花卉资源)、新的花 代发展，满足园林、园艺生产 、科研的要求 ，必须进行花卉 卉品种 (如大量的从 国外引进的花卉新种)、新的繁殖方法 学教学改革 ，强化实验实践实训体系建设，从而全方位提高 (如生物技术的应用等 )、新的生产技术 (如现代温室生产、 该课程教学效果 ，提升学生的基本素质尤其是应用能力、创 全光喷雾 、容器育苗等)、新的应用形式 (如室内绿化美化 新能力。 应用、美化水体技术应用、垂直绿化形式等)等出现。然而 当前所使用的花卉学课程教材对这些新知识的更新和体现 1 当前教学中普遍存在的问题 严重不足，使学生很难跟上时代发展，不能及时了解行业发 (1)课程 内容重复。开设花卉学课程的院校和专业较 展情况 【，。 多，有传统的林业院校、农业院校，也有综合性大学的有关 (3)重理论轻实践。花卉学对实践能力要求较高，实践 院、系；有园林 、园艺专业，也有林学、农学、生物等专业。 教学是其教学过程中一个十分重要的环节。有效的实践教学 这些专业在开设花卉学课程的同时，往往也开设植物学、树 活动利于提高学生的动手能力和培养学生的创新能力L5J。但 木学、园林树木学、园林花卉学、植物景观设计、花卉装饰 是由于实验设备和场地的缺乏，花卉学教学仍然以理论教学 学 、园艺植物栽培学 、苗圃学等相关课程。在安排课程教学 为主，实验课程安排较少。实践教学的内容大多都是一些基 大纲时，往往只注重本课程的教学安排 ，而缺乏与相关学科 础内容，如花卉种类的识别、播种等，内容单一，主要以在 的衔接 ，尤其是不同院系和专业的教学传统和培养 目标的不 公园、花房参观为主，学生亲 自动手参与也较少。另外，由 同，产生了多门课程内容间的相互重复和脱节。例如 ，树木 于高校教师进入门槛的提高，花卉学教学也缺乏具有一定生 栽培学和花卉学中都有植物繁殖方法的内容，苗圃学和花卉 产经验和有较高实践技能的教师来指导学生。对绝大部分学 学中都有露