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浅议民办高校大学生自主管理【摘 要】21世纪，社会进入知识经济化和高等教育改革多元化时代，对大学生的素质要求越来越高，仅仅学好课本知识已经无法满足社会的要求，在大学阶段，创造自主管理的平台和空间，对于培养大学生的综合能力和提高社会竞争力是大有裨益的。特别是对在夹缝中生存的民办高校而言，必须创新管理理念，培养出具有高素质、复合实用型人才，以适应当今竞争激烈的社会形势。本文结合民办高校学生管理现状和学生的基本特点，提出了提高民办高校大学生自主管理能力的对策。 【关键词】民办高校；大学生；自主管理 大学生管理是高等学校领导和管理人员为了实现高等学校学生的培养目标，按照国家的教育方针和各项政策法令，科学地、有计划地组织、指挥、协调学校内部的各种因素——人、财、物、时间、信息等，并对其进行预测、计划、实施、反馈、监督等。我们中国大学生管理、就是要寻求按照党和国家的教育方针，实现培养德、智、体全面发展的专门人才的最佳方案，最佳决策，最佳管理体制、组织机构以及最佳操作程序。 一、大学生自主管理概述 大学生自主管理是指大学针对大学生这一群体在依法治校的前提下给大学生更多的发展空间，以激发大学生自身的潜力，使大学生达到最佳的成长状态。大学生的自主管理，既符合当代社会发展对人才的客观要求，也符合当代大学生善于表现的心理特点。大学生自主管理，从一定意义上讲就是大学生的自我教育与自我管理，是大学生对自己思想行为的支配和对自己所处环境的改造和控制调节。 二、民办高校大学生自主管理的现状 1．在学习上缺乏主动性和积极性 在填报高考志愿时，大部分学生是按照家长的意愿和安排进行填报志愿并选择学校，自己没有更多的自主权和选择权。在平时的学习中，大部分学生都是在学校和辅导员老师的安排下，在规定的时间完成规定的课程，在个人兴趣发展和层次提高方面的主动性不高。 2．在生活上的自主能力不强，过于依赖家长 当代的大学生，已经形成以90后为主体的时代。由于受到社会、学校、家庭教育等多方面因素的影响，导致很多大学生自理能力缺失，表现在洗衣服、叠被子等最基本的生活技能。学生家距离学校近的，周末将衣服带回家交给父母洗；家离学校远的，将衣服打包送到洗衣店里洗。由此可见，他们的自理能力有待提高。 3．在活动组织上以学生会和学生社团组织为主体 他们更多的是在组织学生社团和课外活动，丰富大学生的课余生活，而对于大学生自身的权益关注不多，对于大学生的学业管理、学术研究和学校管理参与较少。 三、提升民办高校大学生自主管理能力的对策 当代的大学教育目标是把大学生培养成德智体全面发展的综合性高素质人才，培养方式正在不断地从重视智育，注重知识的传授向注重培养学生能力转变，更重要的是让学生们“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人”，尤其是“学会生存”，才能更好的适应即将走向的社会。 1．大学生自主管理的关键因素在于学生干部 能否高效的开展大学生自主管理,不仅在于有没有好的管理理念，更在于对学生干部的培养和把握。从学生干部心理入手，关注学生干部的心理状态并适当的引导、干预，从而高效地开展大学生自主管理。 2．从教育理念和管理方式上应有所转变，给学生相应的参与权和管理权 在新时代的社会背景下，学生参与学校管理的同时，也需要学校的管理者给予大学生正确的引导和更多的发展空间，培养他们自主生活和管理的能力，以及创新的精神。充分发挥学生会和学生社团的作用，让他们在传达落实学校政策的同时，也切实关注学生自身权益和发展，真正成为广大学生群体利益的维护者和代言人。 同时，帮助他们建立一套完整的管理程序，包括产生、执行、监督、奖罚、激励机制等，体现出公平、公正、合理。从而使他们能够积极主动的参与学校事务管理，自觉维护正当权益，成为推动民办高校改革发展的重要动力。 3．从辅导员的管理意识上应有所转变，把“管理学生”转变为“服务学生” 辅导员在学生管理工作中起着举足轻重的作用，他们不仅是学生的主要管理者，而且也是大学生开展自主管理的指导者和引路人。必须在明确以学生为本的基础上，开展学生管理工作。在服务中教育学生，在教育中于服务于学生；从原来的 “硬”性化管理学生逐渐向“软”性化疏导学生进行转化。并引导他们、帮助他们，给他们创造宽松的环境，提供个性发展、自主管理和施展才华的空间。 4．从学生的自主管理意识上进行转化，即从“被动服从管理”向“主动自主管理”进行转化 在工作中要注意调动好学生自身参与管理的积极性，让学生积极参与学生管理工作，改变学生在学生管理工作中从属和被动的地位，不单纯的把学生看作是教育管理的客体，以利于消除大学生对于被管理的逆反心理，实现大学生的自我管理。 在这种管理方