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论心理健康及及谐校园建设中重要性【摘要】建设和谐校园是建设社会主义和谐社会所必须思考的问题之一。心理健康教育既是创建和谐校园的核心部分，也是大学生素质全面发展的基本条件。大学生心理和谐是建设和谐校园的基础，也是大学生心理健康的重要表现。创建和谐校园人人有责，要采取各种方式加强大学生心理健康教育。 【关键词】大学生；心理健康教育；和谐校园 近年来，随着我国大学生心理健康教育工作的不断推进和建设高校和谐校园的深化，如何正确处理好大学生心理健康教育与建设和谐校园的关系，已经成为了一个重要课题。 “和谐校园”既是建设和谐社会的一部分，又是加强高校自身建设、抓住机遇科学发展的重要举措。社会需要和谐，社会的和谐是以个人和各种群体的和谐为基础的。学校作为社会中一个重要组成部分，建设和谐校园已迫在眉睫。 那么建设和谐校园与大学生心理健康教育能否有机的整合呢？ 我们认为 ，大学生心理健康教育与建设高校和谐校园的整合是完全可行的。主要表现在： 第一，二者是并列关系但不是隶属关系。大学生心理健康教育和建设高校和谐校园在理论基础、具体目标、研究内容等方面虽然存在一些区别，两者去有广泛的一致性和互补性。但毕竟二者属于不同的学科体系，相互之间是不能取而代之的。目前学校已经为全体新生开设了心理健康教育这门课程，这就是对建设高校和谐校园与大学生心理健康教育相整合的一种有效尝试。第二 ，二者不是“等圆”关系而是交叉关系。大学生心理健康教育和建设高校和谐校园在教育的上的总目标都是“育人”，目的都是培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的新人。大学生心理健康教育和高校和谐校园的建设在工作方式上是密不可分的，学生的某些思想问题通过心理健康教育方式来解决，而学生的某些心理问题也要通过高校和谐校园的建设才能排除。 大学生心理健康教育和建设高校和谐校园的整合是必然的，具体表现在以下两个方面： 第一 ，建设高校和谐校园需要大学生心理健康教育的支持。我国建设高校和谐校园必然要通过学生个体心理素质进行多方面选择、分化、融合，因此需要心理素质加以调节才能完成。当代大学生心理上的动荡不断加剧，他们将面临着严重的心理适应问题，这迫使建设高校和谐校园的目标和内容离不开心理健康教育，从而发挥了心理健康教育的优势，增强了建设高校和谐校园的底气。如大学生心理健康教育所关心的大学生如何学会做人、学会适应生活、学会调控自己等问题，是建设高校和谐校园中的应有之意义。第二，大学生心理健康教育需要建设高校和谐校园的导引。大学生心理健康教育做为当今建设社会主义和谐社会背景下的一种教育活动，是为了服务于建设社会主义和谐社会的要求，在价值定位、取向上不能背离建设高校和谐校园的方向。从大学生心理健康而言，心理技能的发挥无疑受主体的思想意识所制约 ，而这些思想意识又受建设高校和谐校园的影响，这意味着心理健康的学生必须有观念明确的和谐校园意识。 大学生心理健康教育和建设高校和谐校园的整合具有双向性，主要表现在以下几个方面： 第一，以心育和谐。“以心育和谐”即用移植心育方法来建设高校和谐校园工作的成效。建设高校和谐校园应把大学生心理健康教育(心育)的相关内容作为和谐目标和内容的扩展与延伸 ，在关注对校园整体和谐目标要求的同时，更加重视大学生的实际心理需求。因此可以从大学生心理健康教育中来提高建设高校和谐校园的成效。第二，以和谐育心。“以和谐育心” 即借助建设高校和谐校园实践拓展大学生心理健康教育的操作途径。通过丰富的实践(如大 学生社会实践活动、青年志愿者行动等)增强学生心理承受能力，磨练学生意志品质，从而提高大学生的心理素质。第三，心育和建设和谐校园一体化。即寻找最佳“切人点”进行“ 健全人格”的建构与培养，是大学生心理健康教育和建设高校和谐校园的共同目标，通过健全人格的建构与培养，建立一种完整和健全的心理结构，形成一个高层次的自我调节系统。 健全人格建构和培养，主要对人格的社会文化层面加以塑造，即从人生观、政治观、世界观 、价值观、集体观、劳动观、法纪观等“七观”方面塑造和健全理想的人格，健全人格的建构和培养，通过心理健康教育发展学生的各种人格特质为品德发展奠定基础。 我们认为大学生心理健康教育和建设高校和谐校园的有机整合的建构应从以下两个方面来进行把握： 第一，需要坚持“四项原则”。一是实现高校建设和谐校园与大学生心理健康教育工作人员的有机整合的原则；二是实现高校建设和谐校园与心理健康教育内容的有机整合的原则；三是通过形式多样、丰富多彩的校园文化活动实现大学生心理健康教育和建设高校和谐校园的有机整合的原则；四是大学生心理健康教育方法与高校建设和谐校园方法的有机整合的原则。第二，抓好“六项措施”。一是要以科学发展观为指导，进一步解放思想，与