中国古代艺术黄聪芳定稿-萧山三中.PPT

“颠张狂素” 怀素狂草 张旭狂草 草而不乱法度 二 唐人尚法——草书 问题1：草书有什么样的特点？草书是如何体现尚法的特点？ 问题2：唐朝的书艺为什么会形成尚法的特点？（从时代背景切入） 设计意图： 认识楷书、草书字形特点，理解唐代书法名家和书艺特点 三 晋人尚韵—王羲之 行书 《兰亭序》 飘若浮云、矫若惊龙 问题1：图中有多少个之字？字形有什么样的特点？ 问题2：这反映了魏晋南北朝书艺怎样的时代特征？ 三 晋人尚韵—王羲之 行书 《兰亭序》 袁昂在《古今书评》中评其书为：“如谢家子弟，纵复不端正者，爽爽有一种风气。” 设计意图： 落实晋朝的书法名家和行书字体；板书明晰课文线索 汉字的起源与演变： 甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书 行书 草书 书法五种字体的特点： 小篆：字体略长,笔画圆匀,不露锋芒,富于图案美 (秦) 隶书：字体宽扁,左右舒展,平衡对称,整齐安定 (秦) 楷书：字体方正,笔画规矩严整(又称真书、正书) (汉末) 草书：写意性发挥极致，变化丰富，奔放跃动 行书：介于楷、草之间，既工整清晰,又飞洒活泼 (晋) 小篆 隶 书 楷书 行书 草书 字体的演变 设计意图： 回归书本，巩固基础知识 小结 晋人取韵，唐人取法，宋人取意，人皆知之。吾谓晋书如仙，唐书如圣，宋书如豪杰。学书者从此分门别户，落笔时方有宗旨。 ——周星莲《临池管见》 以宋人尚意、唐人尚法、晋人尚韵为教学线索，打破课文结构，通过划分阶段，明确书画的时代特点展开本课教学。 教的角度 学生的学习积极性相当高，对于名作鉴赏兴趣大，但对于分析名作后面的时代特征较为薄弱，教师予以引导。 学的角度 优化反思 感谢聆听 恳请指正 中国的古代艺术 萧山三中 黄聪芳 学情分析 教材分析 教法选择 教学设计 优化反思 教材 分析 1.本课地位与作用 ○本课对于培养学生的鉴赏能力和拓展课外阅读知识具有关键作用 ○本课是中华文明的精髓所在，在中华文化的传承中扮演着极其重要的角色，对于学生继承和弘扬中华文化有着积极作用 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 感受中国古代艺术魅力，培养对民族文化的认同感和自豪感 概述汉字、绘画的起源和演变过程；知道王羲之等书法名家；了解中国书画的基本特征和发展脉络 通过名作欣赏，理解中国古代艺术特点；通过探究思考了解中国书法、绘画的基本类型和发展脉络 2.教学目标 重 点：中国书、画的基本类型，区分书法字体，知道代表性的书画作品。 通过作品鉴赏、材料解读和自主学习使学生全面而深刻地掌握本课重点。 3.重点与难点 难点： 理解中国书画的基本特征；培养学生艺术鉴赏的能力 通过作品欣赏、 问题探究理解中国书画的基本特征，培养鉴赏能力 3.重点与难点 学情 分析 ○鉴赏能力薄弱，历史现象的分析缺乏，抽象思维尚待提高 ○参与意识强， 思维活跃 名作欣赏层层递进 探究思考深入浅出 时代划分清晰明了 教法选择 教学过程 宋 王希孟 《千里江山图》 《千里江山图》纵51.5厘米，横1191.5厘米，绢本，青绿设色，无款，现藏故宫博物院。 问题1：画中描绘了哪些风景？ 问题3：作为十大传世名画之一，你认为其有何特色？ 问题2：这是中国画中什么类型的画作？ 设计意图： 层层设问，直接导入 一 宋人尚意— 地位 中国画的精粹 特点 ①内容上：以自然风景为主要的描绘内容。 ②技法上：讲究布局构图，画面普遍具有气势雄壮、意境深远的特色。 ③创作风格：追求的是画面传达出主观情致与神韵，意境是山水画的灵魂。 山水画 设计意图： 深入浅出分析，掌握文人画的知识要点 苏轼 《偃松图》卷 诗为：“偃松画自元祐载，春秋八百沧桑改，抚松亦乃思其人，松则传焉人亦在，似乎否乎我亦知，兴宋还叠瀛仙寿，底须娄举黄与倪，试听古籁千年吹” 问题1：你认为其有何特色？这是中国画中什么类型的画作？ 一 宋人尚意 问题2:从诗文里看出苏轼想要抒发怎样的情绪？ 一 宋人尚意——文人画 地位 北宋以后中国画的主要艺术形式。 特点 ①追求抒情写意风格。 ②集文学、书法、绘画及篆刻艺术为一体 一 宋人尚意——书画本来同 《秀石疏林图》 石如飞白木如籀， 写竹还于八法通。若也有人能会此， 须知书画本来同 ——赵孟頫 设计意图： 自然过渡，认识书画艺术上的共通性 一 宋人尚意——行书 苏轼 《寒食帖》 米芾 《致伯修老兄尺牍》 黄庭坚《多宝塔》 这是中国书法中的哪一类字体？选取一位书法家的作品分析字体与人物性格的关系？ 一 宋