教师专业发展_阻抗及其消解_赵玉生.pdfVIP

2013 年第1 期 ， NO.1 2013 （总第253 期） FORUM ON CONTEMPORARY EDUCATION ， ， General No 253 教师专业发展：阻抗及其消解 赵玉生 ［摘 要］不可讳言，教师专业发展事业受到 了来 自教学一线教师的阻抗。究其原 因，我们不能否认理论界对教师专业发展内涵 的众说纷纭、教育行政主管部门对教 师专 业发展模式的指手画脚以及一线教师 自身专业发展进程 中的自我迷失 。文章试图从伦 理关怀取向的教师专业发展观弘扬方面析解教 师专业发展过程 中存在的 阻抗现 象，透 视和解构其背后的原 因，提 出消解危机的方法和策略 ，以有效促进教师专业发展事业的 兴旺发达。 ［关键词］教师专业发展；阻抗；消解 ［作者简介］赵玉生，昭通学院教育 系副教授 ，主要从事课程与教学论研究 （昭通 657000） 是教师自主专业发展的主要特征，我们还会听任 一 学科水平、教学能力不断提升的理智取向教师专 业发展观的盛行，我们还会听任学历水平和教育 不可讳言，教师专业发展事业受到了来自教 理论知识不断加强的技术取向教师专业发展观的 学一线教师的阻抗。究其原因，我们不能否认理论 霸道，我们还会在教师自我成长和教师虚假关怀 界对教师专业发展内涵的众说纷纭、教育行政主 的热潮中自我迷失。 管部门对教师专业发展模式的指手画脚以及一线 因此，我们不能笼统谈论教师的专业知能需 教师自身专业发展进程中的自我迷失。回首往事， 要提升，我们也不能一概地谈论教师专业伦理需 我们是否过于强调教师专业发展的意义而基本忽 要限定，我们需要触及一些本质的东西：如在教师 视了教师专业发展的动力？我们是否过于重视教 培养中我们是否 “忽略了学科教学知识对于教师 [1] 师专业发展的理论知识而基本忽略了教师专业发 专业发展的核心意义” ？在教师招聘中我们是否 展的实践智慧？我们是否过于描绘教师专业发展 关注了专业性向对教师专业发展的实践含义？在 的理想模式而基本疏忽了教师专业发展的现实状 教师生活中我们是否蔑视了教师工作的复杂与艰 态？ 辛，进而屈从于社会及社会群众的意志从而泯灭 是的，如果我们一味地谈论教师的专业知识 了教师专业发展的志向？在教育科研的 “微观叙 和专业技能，一味地谈论教师的专业伦理和专业 事”中，我们是否满足于教育教学琐事的一味陈述 情意，我们就会缺乏对教师生活世界和价值伦理 而“淹没”在叙事的汪洋大海中？而“基于职场的实 的关注，我们就会减少对教师社会与经济地位、教 践性问题解决”的教