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小学数学趣味性教学之微探 　　【摘 要】随着素质教育体制改革的不断深入，如何对小学生进行数学趣味性教学，显得越来越重要。兴趣是影响学生进行学习的最大因素之一。所以，对于教师来说，如何让小学数学课堂变得趣味横生，如何让小学生在听讲的时候津津有味就是很重要的事情了。这对于小学数学教师来说是一个挑战，而且是一个不小的挑战。 　　【关键词】小学数学 教学 趣味性 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.013 　　在小学阶段，对于学生的数学教学一味地讲究效率，推行填鸭式的教学，不管学生是不是热爱这个阶段的数学学习，教师都会强迫他们进行学习。其实，这样的教学方法是不正确的，小学生在强硬的要求之下进行学习和自己主动积极地进行学习，这两者的效果是完全不一样的。 　　一、小学数学趣味教学的重要意义 　　我们常说“兴趣才是最好的老师”，因此，如果只是单纯的让学生进行文化课学习则会显得枯燥和乏味，为了更好的促进学生的数学学习，趣味教学法就显得尤为重要。所谓的趣味教学法就是要求教师从学生的实际情况出发，结合学生的兴趣爱好，有针对性的展开教学活动。比如在学习小学四则运算的时候，教师可以通过不同的算式演练让学生体会到数学学习的魅力，从而提高对数学学习的积极性。趣味教学法可以将生硬的课堂变得活泼，让学生都积极主动地 融入到学习的大环境中去。同时，趣味教学法可以培养学生的数学能力，在趣味的引导下，学生会对数学问题产生不同的思考，从而帮助学生在学习的过程中锻炼自己的数学思维能力。另外，趣味教学法的引入可以帮助学生改变性格，在课堂上教师可以让学生针对某一个数学问题进行不同的讨论，在讨论的过程中加强学生的合作能力，从而可以将平时那些不爱发言或者不敢发言的学生也带得积极主动。 　　二、趣味教学法在实践过程中存在的主要问题 　　（一）流于形式 　　在新课程改革和素质教育理念的倡导下，很多小学数学教师都实施了“趣味教学法”，试图提高学生的学习成绩和学习兴趣。但是在实际的运用过程中，笔者却发现趣味教学法仅仅流于形式。教师依旧占据课堂霸权地位，学生的参与度很低，有些学生甚至在枯燥的课堂氛围中开始开小差，这不仅仅无法取得预期的教学效果，还会造成学生对数学学科的厌恶情绪。 　　（二）忽视教学环境的创建 　　众所周知，趣味教学法需要创设一定的教学环境，从而激发学生的学习自信心和积极性。比如在学习简便运算的时候，教师应该先给予学生讲授简便运算的法则，然后通过适当的应用题进行演练，只有这样学生才能真正巩固数学知识。但是在笔者的实际教学调查中却发现，很多小学数学教师往往会忽略对教学环境的创设，只是单纯地进行理论讲授，然后让学生进行演算，整个过程十分枯燥，这也是造成小学数学课堂效率低下的主要原因。 　　三、有效实施趣味教学法的建议 　　（一）创设有效教学环境，激发学生的学习兴趣 　　首先，我们要明白，什么是有效的教学环境呢？有效的教学环境就是指比较高效率的、有趣的，对学生起着重大作用的教学环境。所谓的环境是指我们进行学习的地方，简单来说也就是课堂。课堂就是一个有效的教学环境，在这个教学环境里学生们处于一个比较安静的状态，大家都是集中在一起进行学习。那么，怎样让课堂这个环境变得有效呢？我觉得主要可以从两个方面着手。 　　第一是纪律方面，正所谓没有规矩，不成方圆。如果课堂上没有相应的纪律，课上就像课下一样，那么怎样进行良好的教学呢？举个例子来说，我曾经遇到过这样的课堂，那时由于刚刚参加工作，还没有认真严肃地认识到纪律的重要性。而小学生都是比较爱闹腾的，比较难管，在课堂上你一嘴我一句，导致根本没有插话讲课的时间，学生们提出各种问题，各种刁难。当时我觉得非常生气，感觉自己连一个小小的课堂都管理不好。后来，我终于发现了问题所在，原来是我没有提前安排好纪律问题。对于一个军队来说，纪律是铁，纪律是钢，一个军队如果有了良好的纪律，那么百战百胜的几率也会更加大，而对于小小的课堂来说也是这样的。 　　第二个是教学设施方面。现代化教学当中，如果仅仅只靠教师口干舌燥地在上面讲，学生是很难有兴趣继续听下去的。而有效的教学环境，就是要通过一些现代化的设施，激发学生们的学习兴趣和学习热情。所以说，教学设施一定要全面，而且一定要到位。如果教学设施在上课时间出了问题，那么，这个课堂将很可能难以愉快地开展下去了。如果教学设施是非常完善并且非常到位的，那么对于整个教学效果来说，就是非常有效果，非常好的。通过上面这些描述，我们就可以发现，完善良好的教学设施对于小学数学的教学来说是多么重要了，而且尤其是对于小学数学中部分抽象的教学知识来说更是不可或缺。 　　（二）培养学生动手习惯，提高他们的思维能力 　　有的教师就会感到