《谈礼貌》公开课.ppt

谈礼貌 说理性文章的结构 礼到人心暖，无礼讨人嫌 小组讨论交流 这两个事例中的人物给你留下了什么印象，从哪些方面表现出来的，用笔标注。 两个事例又分别得出什么道理？ 　 朱师傅为周总理理发二十多年。有一次刮脸时，周总理咳嗽了一声，脸上被划了一道小口子，朱师傅深感不安。周总理安慰他说：“这不能怪您，怪我咳嗽没有向您打招呼，还幸亏您刀子躲得快哩！”朱师傅听了总理的话深受感动。可见文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。　 拓展小练笔：《谈诚信》 要求：根据所学说理性表达结构，引用名言古训，举相关例子（运用动作、语言等表现人物特点），说明诚信做人的重要性。 * * * 巩悦 一、提出观点 二、论证观点 三、总结观点 中国曾有“君子不失色于人，不失口于人”的古训，意思是说，有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。 论点： 礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。 一、通过引用古训引出论点： 二、举三个例子来论证观点 1、用——画出牛皋问路的句子， 用﹏﹏画出岳飞问路的句子。 2、大声朗读这两句话， 体会他们俩问路有什么不同？ 自由默读第二自然段 露天音乐演奏会 《说岳全传》上有这么一段：牛皋向一位老者问路，他在马上吼道：“呔，老头儿！爷问你，小校场往哪去？”老人不但没有给他指路，反而生气地骂他是个“冒失鬼”。过了一会儿，岳飞也来到这里，他先离镫下马，然后上前施礼：“请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的？他往哪条路上去了？”老人见岳飞很有礼貌，便耐心地给他指路。这正如俗话所说：“礼到人心暖，无礼讨人嫌”。 呔，老头儿！爷问你，小校场往哪去？ 他在马上吼道：“呔，老头儿，爷问你，小校场往哪儿去？” 呔，老头儿！爷问你，小校场往哪去？ 他在马上吼道：“呔，老头儿，爷问你，小校场往哪儿去？” 请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的？他往哪条路上去了？ 他先离镫下马，然后上前施礼：“请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的？他往哪条路上去了？” 请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的？他往哪条路上去了？ 他先离镫下马，然后上前施礼：“请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的？他往哪条路上去了？” 牛皋 语言: 动作: 呔,老头儿﹗爷问你,小校场往哪里去？ 在马上吼道 岳飞 语言: 动作: 请问老丈， 方才可曾见一个骑黑马的？ 先离镫下马，然后向前施礼 　　岳飞：他先离镫下马，然后上前施礼：“请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的？他往哪条路上去了？” 牛皋：他在马上吼道：“呔，老头儿！爷问你，小校场往哪去？” （老人见岳飞很有礼貌，便耐心地给他指路） （老人不但没给他指路，反而生气地骂他是 个“冒失鬼”。） 不同的态度导致什么样的结果？ 礼节周到，就会让人感到温暖，没有礼貌，就会让人感到讨厌 从“问路”正反两个方面，引出道理： 　 有一天，一个女青年下公共汽车，她的长裙拖在车厢的踏板上，被一个跟在后面的小学生踩了一下。女青年回过头来看了看，小朋友连忙抬起脚说：“对不起，把您的裙子踩脏了。”女青年微笑着说：“没关系。”于是一场可能发生的纠纷避免了。礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。　 1、女青年回过头来看了看，小朋友连忙抬起脚说：“对不起，把 您的裙子踩脏了。” 2、女青年微笑着说：“没关系。” ． ． ． ． ． ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ 周总理安慰他说：“这不能怪您，怪我咳嗽没有向您打招呼，还幸亏您刀子躲得快哩！” ． ． ▲ ▲ ▲ 周总理是怎么说的了？ 礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。 “踩裙”得出道理： 可见文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化素养。 “划脸”得出道理： 古人—今人 普通人—伟人 三个事例说明礼貌待人的重要。这是我们民族的优良传统。 人在社会上生活，总要和别人交往 。学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。 三 、总结观点： 可参考的诚信故事：兄弟卖酒的故事 、曾子杀猪的故事、 华盛顿砍樱桃树的故事 可参考的诚信名言： 人而无信，不知其可也——孔子 诚信为人之本——鲁迅 失足，你可能马上恢复站立，失信，你也许永难挽回——富兰克林 * *