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新形势下对初中数学教学的探索 　　【摘 要】时代在不断的发展，教育的理念以及教育的方法模式也在不断的进步。如何根据时代发展要求，更新教学理念，提升现代初中数学质量引起了广大教师的思考。本文笔者立足教学实践就如何高效改善当前初中数学教学质量提出了自己的几点建议。 　　【关键词】新形势 初中数学 教学探索 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.151 　　传统教学模式中的许多理念和观点不符合时代发展的要求，并逐渐落后于当今时代推崇的教育理念。随着教育的发展，新课程理念逐渐得到社会各界的广泛关注与重视。如何根据时代眼光，综合探究新课程理念，将新课改理念深入贯彻到我们的教学中是需要师生共同关注、共同努力的热点问题。本文笔者立足自身的教学实践，坚持公平、平等的原则，对当今初中数学的教育现状进行探究，并对如何改善初中数学教学效率提供几点建议分析。 　　一、现阶段初中数学教学情况的分析 　　在传统的教学模式中，教师对于教学的组织缺乏完整的概念。教师在教学中往往过于重视对学生知识的传授，忽略了对整个教学过程对教学有效性的把握，导致我们教学工作的有效性和组织性不够到位。另外，教师往往关注于沿用传统的教学理念，疏于对新兴教学理念以及教学模式的思索和探究，导致我们的教学缺乏新鲜的血液。教师在教学中沿用传统的教学理念以及教学模式进行现阶段的学习，导致课堂缺乏活力，也导致学习氛围沉重，压抑了学生学习知识的积极性。 　　另外，教师在课堂上对知识的灌输重于对学生知识的引导，导致学生在学习知识的时候只知道单一的知识理论，却不知道知识的来源以及用处，灵活运用知识的能力有待提高。比如，在教授基本概念及性质的时候，传统模式下教师通常会告诉学生基本函数的分类及概念还有公式，却疏于在具体的教学中带领学生共同探讨函数的来源，导致学生对于知识并没有建立深层的理解。同时，环境对学生起着重要的引导作用，没有一个好的环境，学生很难积极有效地学习。传统教学重视对学生知识的灌输学生，过于追赶教学进度导致学生在学习中不能及时全面的理解知识，并站在综合角度分析知识、运用知识。 　　在传统教学中，教师在教学中忽略对学生进行概念基本性质的传授，导致学生对于基础概念缺乏全面的认识和思考。但是，实际上学生只有把基础打牢，在进行更高层次的知识探索时才会得心应手，更加有利于学生的深度学习和探究。教师讲课时如果过过于严肃，给学生带来的压迫太大，会导致学生在实际的教学中很难真正融入到教学情境中，这也是导致初中数学教学缺乏有效合作的重要原因。新课程理念强调师生之间合作的重要性，坚持公平、自由平等的原则，重视师生之间友好和谐关系的创建。 　　传统教学模式重视教师的主体作用，导致学生在教学中未能充分发挥主人翁的精神，学习的积极性不高，在教学中不敢向老师表达自己的看法，也不敢向老师提出自己的困惑，在自己学习过程中没有向教师寻求有效的帮助，导致教学变成了单方的发展。传统理念重视学生对知识的掌握，疏于对学生学科能力以及才情素质的培养，导致我们的教育培养出了很多高分低能的学生。数学作为一门与生活关联度极高的应用类学科，需要学生具备一定的探究意识、分析问题的能力以及解决问题、处理问题的技能，这恰恰是在传统教学模式中教师所忽略的教学关注点。因此，教师需要加强对自身教学的反思。 　　二、对有效改善当前初中数学教学质量的方法建议 　　（一）加强师生合作 　　新的纪元有新的观点、新的教育，在新课程标准下，加强实现师生之间的友好对话关系，加强师生之间的合作，创建友好的对话关系，迫在眉睫。初中数学学习效率的提高，离不开师生的共同努力，需要教师和学生两方主体的共同作用。教师在实际教学中，需要明确各自的角色分工，实行具体的角色转换，从而使我们的教学达到更高的效益。比如在教授直线与圆的位置关系的时候，教师应该为学生准备好学生需要的工具，比如直尺、圆规、三角尺，方便学生进行实验，探究知识的具体原理以及操作过程。教师在具体教学中要做好对学生的引导工作，为学生的学习提供方向上的指引。学生在具体的学习中，则需要积极配合教师的工作，跟上教师的节奏，教师做好外援，学生做好内化，通过这样的方式有效加深师生之间的合作。 　　（二）实行趣味教学 　　俗话说，兴趣是最好的老师。只有学生自身对于知识具有发自内心的兴趣，学习知识的时候才会更加的主动，学习的效率才会更高。新课程理念重视学生的主体地位的发挥以及学生学习积极性的培养。强调学生在学习过程中发挥主人翁精神，做学习的主人。在新型教学理念下，教师需要创新课堂设计，丰富教学模式，吸引学生的关注，促进学生积极融入到教学的情境中。例如，在教授函数的图像问题时，教师可以通过五子棋引入数学函数图像的教学。像五子棋一