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议论文也要反复点题 　　“审清题目，扣题行文”，是考场作文的重要能力之一。扣题能力其实就是审题能力。考场作文，决定得分的最大因素就是看是否切合题意和紧扣中心。扣题行文，要注意运用特色标志以显示自己的运思，从而给阅卷者以思路明晰、结构匀称、行文严谨、文气贯通之感。同学们因扣题不紧造成的分数损失，远比语言表达和结构失误造成的损失惨重。语言表达达到一定水平，加之扣题行文，善于点题，往往能得到一个比较高的分数。请看2016年高考江西卷满分作文： 　　成绩如叶，勿一叶障目 　　江西考生 　　漫画中，第一个孩子先因考100分得到一个吻的奖赏，后因考98分得到一个耳光的责罚；第二个孩子先因考55分被赐一个掌印，后因考61分被赏一个吻。看罢漫画，不禁深思，仅因一时分数升降便或奖或罚，实在失之偏颇。 　　其实，孩子就像正在成长的树，他取得的成绩就像一片片的叶子，实在不必因孩子之树上长出一片好看的叶子而欣喜若狂，更不必因长出一片不太好看的叶子而全盘否定甚至大打出手。切勿因一叶而障目。 　　孩子的成长中，不只有学习，不只有分数，还应该有“诗和远方”。但在唯分数论的大语境下，孩子被要求拼命追求分数的提升，不能有丝毫退步，甚至被苛求次次满分。这和饲养速成鸡有何区别呢？让鸡不会生病，只在激素、饲料的作用下疯长速成，这是违背规律的。孩子的成长需要经历幸福，更需要经受困难挫折，他在学习过程中要懂得付出汗水，也要懂得不是每一次努力之后都能立刻进步，懂得进步未必能立刻体现在成绩上，懂得成绩起伏本就是正常现象，只有持续努力，不断积蓄力量，才能成就更好的自己，从而开出人生之花，结出人生之果。父母作为孩子生命中最重要的人，怎能如此随意地唯分数而无视对孩子全面的评判？孩子似树，成绩如叶，家长勿因一叶而障目。 　　与此相似，在中国，拥有升学压力的中小学学校，很多时候也会因成绩这一叶而障目。比如在评价教师上较为片面，常只看教师所带班某学期某学段末尾的考试成绩来评判一个教师，往往看不到教师平时的努力付出与血泪辛酸，更难以理解绝大多数挣扎在教学一线的教师之苦。同样的，教师的教学不只有分数，还应该有理解与赏识，还应该有“诗和远方”。教师似树，成绩如叶，学校勿因一叶而障目。 　　再有，商人逐利本无可厚非，若眼中只有所要得的利益的这张成绩单，会因这如一叶的成绩单而障目，看不到理应有的诚信，看不到理应有的良知，看不到商人逐利活动之上理应高悬的“义”，才有地沟油、毒奶粉、假疫苗等骇人听闻的事件。再如，过分注重GDP数值的成绩单，而忽视国民文明水平的整体提升、道德素养的丰富等更重要的问题。这些都是因为太看重利益成绩单而导致的容易一叶障目的结果。成绩、利益如叶，切勿因一叶而障目。 　　当然，人不免受局限为外物蒙蔽，任何事物也都需要有一定的量化的衡量标准，但不能光看到数值而看不到全面与整体，而可以有更全面多元的评价标准与评判方式，方能更好地避免一叶障目。 　　[简评] 　　这篇高考满分作文，除了立意新颖，思想有深度，具有思辨性外，还有一个明显的特点很值得我们关注，那就是点题扣题特别紧。 　　首先，文章的标题就“亮人眼眸。作文题漫画材料涉及“成绩”，用“成绩如叶，勿一叶障目”作比喻，新奇贴切，夺人眼目。紧接着，开篇概述作文题漫画寓意，提出全文的主旨“成绩如叶，勿一叶障目”，再次点明题旨。文章主体部分从论点出发，从孩子的分数论谈起，却又不仅局限于分数论，到片面看待教师的教学分数，再到片面看待利益成绩单、GDP的成绩单，可谓层层递进。每一段分析阐述之后都不忘点题，即段段末尾都恰到好处地点题，这样既点题又使文章内容具有强大的逻辑力量。结尾再次点题并归纳升华全文的主题。 　　可以说，全文的每一段都是紧紧围绕主旨“成绩如叶，勿一叶障目”来议论阐述，而且反复扣题点题――不能光看到数值而看不到全面与整体，可以有更全面多元的评价标准与评判方式，方能更好地避免一叶障目。正是这种反复扣题点题的做法，像一面旗帜，让阅卷老师能快速清晰地“看到”作者行文的思路以及主旨，可以说“扣题点题”的艺术魅力为同学的作文赢得满分奠定了坚实的基础！ 　　那么，在考场上，我们如何巧妙扣题点题（扣题，指扣住命题人命制的作文题的题意；点题，指点明自己的作文标题的题旨）呢？ 　　1.标题“扣题点题”――先声夺人，亮人眼眸 　　近年考场作文，材料作文唱主角，大多是要求自拟题目，我们可以用标题来扣住作文题材料的内涵并点明中心。题意即是文意，成功的标题，应含话题、融观点、有文采，这样一下子就能吸引评卷老师的眼球，达到“先声夺人，亮人眼眸”之功效。如2016年高考湖北卷作文题： 　　阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 　　要求：结合材料的内容和寓意，选择好角度，确定立意，明确文体。自