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语文教学中渗透思想教育的策略 　　初中是学生性格、心理等方面快速成长的时期，我们要加强对学生的思想教育工作，从他们的心理素质、日常行为、文明礼貌、处世态度，以及远大目标、崇高理想等方面进行细致的教育，方能化老师和学生之间的对立情绪为春雨，化家长和孩子之间的隔阂为玉帛，化学生和社会之间的矛盾为和谐，这样才能给学生创造一个快乐成长的整体环境，让他们健健康康地学习生活。家长对学生的影响不亚于老师的影响，但是大多数家长在教育孩子方面，采取听之任之的态度，那么，需要对学生进行哪些方面的教育才是健康的正常的，根据多年的经验，下面就谈谈自己的观点。 　　一、定期思想充电，为大学梦而飞翔 　　有一定经验的老师都知道，学生的思想极不稳定，尤其是低年级学生，基本上是三天一小动，一周一大动。那么作为一位语文老师，在自己的课堂之中怎样渗透对学生的思想教育，笔者认为很简单。每个单元的课文，都有一篇思想性非常强的，我们可以借此既给学生传授知识，又加强思想教育，就是说每周定期对学生进行思想教育，思想充电。举一个非常简单的例子，如陆游的《示儿》的“但悲不见九州同”，快死的人了，有什么好惦念的呢！作为一位忧国忧民的诗人，他想到的是失去的故土，国家的破碎，民族的不幸，而不是个人的功名利禄，荣辱得失。一个人如果没有宽广的胸怀，远大的理想，宏伟的目标，是不能想到这个层面的，所以，我们就要抓住这个关键，对学生进行理想教育，让他们树立清华北大的梦想，进一步树立爱祖国爱人们的情怀。诗人死后也要在九泉之下看到故土的收复，国家的兴旺发达，嘱咐后人一定要“家祭无忘告乃翁”。今天的我们，更是需要这种执着的精神，克服思想上的浮躁情绪，坚定自己的信念，为中华民族的伟大复兴而努力。 　　二、关注日常言行，及时跟进教育 　　学生在日常生活中表现出来的言行，基本上就是他本人的天性，本质的自然流露，老师不能忽视点点滴滴的思想教育机会，如果放纵了学生的这种思想言行，天长地久就会酿成悲剧。从教三十多年，笔者认为老师必须注意到学生日常言行的细微变化，作为语文老师，就要利用课堂这个最好的阵地，对学生进行春风化雨般的教育。教育学生要有爱父母、爱生活的理念，生活不能是一个人的生活；要有高山般的情怀，包容万物；要有大海般的胸襟，胸怀苍生。如诗句“春风又绿江南岸”，就是一种情怀，包容万物，使大地生机勃勃；心系黎民，使百姓安居乐业。又如“二月春风似剪刀”，春风在为我们裁剪生活的美好画卷，由春风想到大自然里的一切，而不仅是自己的发芽生长，这更是一种别样的情怀。所以，我们老师就要利用这种简单易懂的唐人诗句，对学生进行彻底的思想教育，从小种下“爱”的根苗，就是以前说的根正苗红，那么悲剧就不会再一次次重演了，祖国的花朵，都会绽放，都会茁壮成长。 　　三、注重文化熏陶，培养文明健康的人 　　现在的学生越来越难教育了，这是大多数老师的感叹。从学生的层面看，学生的思想越来越开放了，越来越富有时代感了，而老师的思想言行还是停留在旧有的固定的模式里面，拿经验主义衡量新生的事物，不能与时俱进。所以，借助语文教学，对学生进行文化熏陶，让他们在学习文化的过程中，逐渐养成健全的人格。“江山代有才人出，各领风骚数百年”。赵翼说得好啊，教学时不能仅仅停留在学生会写会背这个低级的层次上，要让学生充分体会诗句所蕴含的哲理，只有用发展的眼光看待万事万物，才能养成海纳百川的胸怀；只有用历史的眼光看待人间的事和物，才能理解人间纷繁的现象，才能理清社会发展的规律，从而形成自己健全的人格，健康的心理。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。刘备闯荡江湖一辈子，这句话，可以说是给后人留下得最宝贵的精神财富，对人的品行的养成至关重要。将此话张贴在教室里，让学生去领悟它的精神内涵，它将在传统文化对学生熏陶的过程中，起到潜移默化的育人效果。 　　四、铸就坚强的心理屏障，杜绝不良习气的影响 　　很多老师感叹学生越来越不坚强了，稍有挫折就打退堂鼓，或者说一有困难，一个比一个溜得快。比如每周的大扫除，一是不会使用扫把扫地，二是没有人主动去扫地下的落叶等，一个指靠一个，老师布置的任务不能在规定的时间完成。学生怕吃苦，老一辈不怕苦的精神荡然无存了。学生还有一个问题就是心理问题，现在学生的心理素质非常得脆弱，一有风吹草动就六神无主，没有主见，独立判断的能力不强。所以，“任尔东西南北风，咬定青山不放松”，就是最好的例句。?Z文课上，要反反复复让学生读，只有彻彻底底地理解诗句的意义了，才能进行下面的教学任务。凡事要有坚定的信念，只有这样才能到达理想的彼岸。 　　语文课的教学，除了知识的传授外，更应注重对学生的思想教育，利用简短明了的诗句所蕴含的丰富的哲理，对学生进行潜移默化的思想渗透，让他们说话做事，符合常人逻辑，不走邪门歪道；让他们读书知理，明白人生的价值和