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教师职业梦想与现实的矛盾 白庙河中学 周新国 随着社会的日益发展，教师逐渐成为一种专门的职业，于是相应的职业规范，职业纪律，职业道德也就日益完善，人们对教育，对教师的教育行为及后果有了更高的期望。 其实，也不是说其他职业就没有这样的规范，只不过相对要宽松得多。对教育，对教师，人人都睁着一对警惕的大眼睛，唯恐在自己子女的事儿上有什么不周到的地方，也巴不得教师把自己的心肝宝贝弄成神童。当然家长的心情是可以理解的，毕竟教师的工作有其特殊性，其工作对象是活生生的人，是有思想的个体，是推动将来社会向前进步的人才。因而教师的作用显得弥足重要。 古人云：学高为师，身正为范。教师要教育影响学生，要处处显得比别人高尚。如果把人的灵魂的归宿归结为三个地方：天堂，地狱，人间的话，那么教师的灵魂无疑应在高高的天堂。这不仅是社会对教师角色的定位，也是教师对自我角色认同后的选择。如果不是基于这一点，人们就不会把教师比作人类灵魂的工程师了，也不会把“太阳底下最光辉的职业”这一光环凝成的紧箍咒勒在教师头上了。 尽管教师的灵魂由于职业的要求而高尚，但教师也是人，也得在这个纷繁复杂的世界上生存。他们具有与其他社会中的人一样的社会属性，免不了有自己的七情六欲，喜怒哀乐，以及俗事杂务，他们也同样有自己必须面对的一大堆问题，也有犯傻犯迷糊的时候，也有疲惫和自私的时候，我觉得这些都应得到社会和他人的理解。可事实是，现在的社会，把教师群体过分地神圣化，甚至看作是不食人间烟火的天上神仙。 如果说，教师的灵魂真的洁白得一丝不染的话，那么教师的另一面，他们不得不面对生活，却成了与职业最大的矛盾。 记得以前看到过的一篇报道，说的是一位在山村任教多年的女教师，她带着年幼的女儿艰难地维持着自己的教育工作，为了中考能多上线几个学生，她的女儿发了三天高烧，她不舍得离开自己的岗位。高烧让她的女儿永远地失去了光明，而那位女教师最终的回报是评优晋级接受采访，讲自己多么的无私，多么的爱岗敬业。当别人都在为她感动的时候，我却觉得她是那么的龌龊，自私！试想，一个连亲情都不顾及的人还谈什么奉献。当然，作为教师，她是尽到了自己的责任，可是对于那个只有几岁，且从此将永远与黑暗为伴的小女儿来说呢，这又是何等的不公，何等的残忍！用儿女一生的光明换取几个学生的所谓高分，值吗？应该吗？ 长久以来，我们都习惯了压抑自己的真正天性，而去顺应所谓的角色、职责、义务，好像那才是我们在世上可以证明自己价值的唯一途径，为了把自己的职责做的至善至美，也就只好牺牲自我来成社会对自己的要求及期望，而不去关注这种交换是不是得等，是不是首先关注了我们人本身，而不是社会赋予的角色。 当教师在教育现实中被片面追求升学率的负荷重压而疲于奔命时，我们可以用理想的教育模式与方法去减缓压力，去寻求一种“教少学多”、“变学会为会学”、“激发生命活力，提高课堂效率”等教育教学方式，将自己从传统的“灌输式”、“讲授式”等低效率方法中解放出来。 当教师在学生难管、厌学情绪重、德育教育乏力等不良现状下，感到工作难做，心情苦闷时，可以去尝试“愉快教学”、“成功教育”等不同的理想教育方式，结合自己的思考和经验，在理想教育的追求中提高效率，提升自我，若有小成，则有大乐。 当教师在社会期望值过高、付出与回报不对称、社会地位与待遇不理想的现实状况下，心理不平衡时，可以不去管那些套在头上的各种光环，而是从内在需求下加强自身的修养，用理想主义代替现实主义，用乐观取代悲观，用安贫乐道精神去除功利欲望。 不管是人本身，还是社会赋予的角色，说到底，还是统一在单个的个体身上，如果每一个个体都意识到自己职业理想与现实的矛盾，并妥善地解决，相信在不久的将来，教师职业真正会成为太阳底下最光辉的职业，教师也将会成为真正人类灵魂的工程师，塑造出一个个优秀的人类灵魂，推动社会向美好的明天发展。