迷人动画片.doc

?? 《迷人的动画片》活动设计 ???? 设计意图： ???? 动画片是每个孩子的心头最爱，说起动漫，他们会滔滔不绝，神采飞扬。打开学生的书包，可以看到各种 动画产品。可以说，孩子们爱看动画片，但是缺乏自制能力和分辨能力，需要成人的引导。加之近几年，国产动画片迅猛发展，更给我们的研究提供了内容。考虑到这些，根据本学期三年级综合实践活动教材第三单元“欢乐卡通地带”的内容，及学生的年龄特点我确立了本次综合实践活动课的主题—迷人的动画片 ????? 综合实践活动课程本身的特殊性，决定着对教师的角色有了新的定位，要求教师是学生活动的组织者、合作者、参与者，综合实践活动需要教师的有效指导，于是我采用启发性、指导性、开放性相结合进行教学，据此，在这一活动中，我对学生的指导主要是从这几个方面入手： ???? 1、引导学生寻找自己感兴趣的小主题。 　　2、指导学生制定切实可行的活动计划。 ???? 3、培养学生熟悉搜集资料、信息的能力。 ???? 其目的就是让学生熟知交往、沟通、采访、调查的技巧；学会自己制定学习与娱乐计划，并能利用动画知识，创作自己的动画作品 ???? 为了体现综合实践活动的课程特点，我将本次活动主题划分为三个活动程序，力求使活动的组织达到最佳状态? 教学过程： ??? （一）导入 　　欣赏动画渐入主题 师：同学们，今天老师给大家带来一份小礼物，我想你们一定很喜欢，想不想知道是什么？让我们一起来看大屏幕。（投影出示动画片《猫和老鼠》片段） 喜欢这部《猫和老鼠》吗？（喜欢） 动画片伴着我们成长，让我们的童年生活变得丰富多彩，你最喜欢看哪部动画片？ 生1：我最喜欢看《名侦探柯南》。 生2：我喜欢看《喜羊羊与灰太狼》。 生3：我喜欢的动画片是《电击小子》。 师：哪个动画人物给你留下了深刻的印象？ 生1：聪明的喜羊羊给我留下了深刻的印象。 生2：喜欢帮助别人的小火车托马斯。 师：动画片用自己独特的表现形式为同学们带来了快乐，开拓了我们的眼界为我们提供了一个充满趣味的活动天地，现在让我们一起走进《迷人的动画片》，好吗？ 动画片给我们带来欢乐的同时也引发了我们的思考。老师这有一段文字资料。我们一起来看看。 在全国800家电视台同步热播的108集大型武侠动画片《虹猫蓝兔奇侠传》突然被央视叫停。对此，家长们表示赞同，同时呼吁有关部门设定动画片的观看年龄范围。暴力元素引发模仿，几乎每部日本卡通片都有喜欢暴力的人物，孩童在观看的过程中不自觉的默认了这种行为。犹如学生争先模仿《灌篮高手》中樱木扣篮后倒挂在篮筐上的动作，造成不少意外事故。 看到这里，你有什么想说的？ 师：对呀，原来并不是所有的动画片都适合我们。老师这里还有一幅漫画：《种在沙发里的土豆》。咦，为什么要起这么个题目呀？ 生1：因为他身体很胖，像个土豆。 生2：因为他整天呆在沙发里看电视，还吃东西，越来越胖，像个大土豆。 师：这幅漫画又告诉了我们什么？ 生1：不能长时间看电视，对我们的眼睛不好。 生2：看电视的时候最好不要吃太多零食，这样影响身体健康。 二、探寻研究小主题 师：看来“动画片”里的确有很多值得大家探讨的东西，假如你去研究这个主题，你想了解哪些问题呢？ 生1：我们可以调查一下，看看同学们最喜欢看的动画片是什么。 生2：还可以了解同学们观看动画片的时间有多长，一般在什么时间看。 师：其实同学们刚才说的这些，我们可以归纳成“观看动画片情况”。 生3：可以了解一下动画片是这样制作的。 生4：可以自己来设计一些动画人物。 ??????生5：看动画片对我们好的方面和不好的方面。 师：也就是动画片对我们的影响。 ?生6：大人喜欢看动画片吗？他们小时候都爱看什么动画片？ 师：也就是成人记忆中的动画片。 生6：为什么小学生喜欢看动画片？ 将学生所说问题在黑板上板书 师：现在我们有这么多的主题，是否每个主题都适合调查呢？这就需要我们来进一步的选题。选题有几个原则，我们来了解一下。（课件出示： 调查主题的选择 （1）选择你感兴趣的主题。 （2）调查主题是否具有研究价值。 （3）调查主题是否具有可操作性。即可以实施。） 师：根据这些原则同桌间商量商量，哪些是有研究价值，又是可操作的？ 师：讨论就到这里，我们一起看看。 谁来说一说想研究xx问题的同学请起立，一会我们根据感兴趣的问题自由分组 师：下面，老师给你们1分钟时间，请喜欢研究相同内容的同学坐到一起，可以吗？（可以） 生重新选择座位，自愿组成学习小组（师强调各小组的活动主题） 师：感谢孩子们的合作，首先呢，老师要在这里预祝每一个小组合作愉快，来，把团结的掌声送给自己。 3.选组长 小组分好了，想一想什么样的同学适合做小组长？ 生：组织能力、品质好、责任心…… 师：根据标准，选出自己小组的组长，并在组长的带领下选出记录员再给给小组起个动听的名字