领域教学 - 嘉义大学附设实验国民小学.doc

國立嘉義大學附設實驗國民小學 數學 學習領域教學設計 試教學校 國立嘉義大學附設實驗國民小學 年級班級 六年一班 單元名稱 圓面積 教學時間 共五節，200分鐘 (演示第三節) 教材來源 康軒數學課本 第十一冊 試教日期 102.12.10(二) 第五節 實習輔導老師 謝欣孜老師 實習指導 教授 蔡福興教授 教學者 郭彥伶 設計者 郭彥伶 參考資料 1.康軒數學備課教師手冊 第十一冊 2.康軒數學網站 .tw/Main/ElementarySchool.asp 3.網路資源分享 .tw/flash/math/circle/circle_area.html 設計理念 設計這份教學活動的核心理念為讓學生充分學會「圓面積」。因此按照課本的編排主要分為三個部份：圓面積估算、圓面積公式、圓面積公式運用。 圓面積的估算，先讓學生利用正方形面積估算，只能估算到一定範圍的值。再利用較小的正方形格子點數估算，讓學生發覺估算的誤差，並且要耗費大量時間，使學生再思考另一個解題策略----推導圓面積公式。 推導圓面積公式前，先複習學生前一個單元學過的圓周與直徑的關係後，再進行圓面積公式的推導，讓學生運用附件切割、拼湊和重組，學生 教學研究 一、教材地位 過 去 第六冊第五單元 (認識平方公分， 並以平方公分為 單位進行實測。 (能用平方公分板 進行面積的實 測，進而用乘法 簡化面積的點 算。 (能理解平面圖形 等面積不一定等 周長，且等周長 不一定等面積。 第八冊第八單元 (能理解並使用 中文簡記式表 示長方形和正 方形的面積公 式與周長公式。 (長方形與正方 形組成簡單複 合圖形的面積 計算。 第十冊第二單元 (認識平行四邊 形面積的求 法，進而形成計 算公式。 (認識三角形面 積的求法，進而 形成計算公式。 (認識梯形面積 的求法，進而形 成計算公式。 (能計算複合圖 形的面積。 本冊第七單元 (察覺圓周長與 直徑的數量關 係。 (認識圓周率及 其意義。 (能用中文簡記式表示圓周長公式，並應用求算圓周長或直徑(或半徑)。 (能求算扇形的周長。 現 在 本單元 (能以適當的正方形單位，對曲線圍 成的平面區域估算其面積。 (能理解圓面積公式，並用中文簡記 式表示圓面積。 (能應用圓面積公式，計算簡單扇形 面積。 (能應用圓面積公式，解決複合圖形 的面積。 未 來 第十二冊第四單元 (知道角柱表面積的 求法。 (知道圓柱表面積的 求法。 第十六冊第二章 (能認識圓的定義 及相關名詞。 (能計算圓周長、 圓弧長、弓形周 長、扇形周長。 (能理解扇形面積 計算公式，並利 用圓的性質計算 扇形面積。 第十七冊第二章 (認識點、直線與圓的 關係，及兩圓的位置 關係。 (認識圓心角、圓周角 及弦切角。 二、教學方法 1.運用講述法教導學生重點概念。 2.運用提問法讓學生口頭回答以便了解學生吸收程度。 3.運用小組合作學習法讓學生能互相討論、相互學習。 4.運用活動教學激發學生學習動機。 三、學生經驗分析 1.能辨認各式圖形及組成要素。 2.瞭解圓周率的意義且知道圓周率大約是3.14。 3.瞭解直徑與半徑間的關係。 4.已知面積的意義、面積的求法，以及圓周長的意義與求法 時間分配 節次 月 日 教學重點 1 12 6 非直線邊的平面區域面積 2 12 9 非直線邊的平面區域面積 3 12 10 圓面積公式 4 12 11 圓面積公式的應用 5 12 12 圓面積公式的應用 教學目標 對應能力指標 單元目標 行為目標 N-3-12能對非直線形德平面區域，選定適當的正方形單位估計其概略面積，並檢驗圓面積公式。 A-3-6能了解幾何量的各種表徵模式。 S-3-4能利用構成要素間的可能關係，描述複合形體要素間的可能關係。 1.能以適當的正方形單 位，對非直線邊的平面 區域估算其面積。 2.能透過對圓形的切割與 拼湊，理解圓面積公 式。 3.能應用圓面積公式算出 複合圖形的面積。 4.能留意生活中的圓，並 對圓面積大小產生興 趣。 1-1能運用平方公分板點算，估計出非直線邊圖形的面積。 1-2能用適當正方形單位，估算出非直線邊圖形的面積。 1-3能運用平方公分板點算，估計圓面積。 2-1能做出圓形的切割 與拼湊，並能說出圓面積公式。 2-2能運用圓面積公式正確計算出圓面積。 3-1 能用圓面積公 式，正確計算簡單 扇形面積。 3-2 能用圓面積公式 正確計