内部讲师的培训.ppt

* * 充足准备：准备永远比资历更重要。 心理暗示：分正向和负向心理暗示，对于苛求完美的人负向的心理暗示也许更有效。 物理方法：不要佩戴分散听众注意力的饰物、穿戴八成新的低调持重的职业套装，穿舒适的鞋子。 乔吉拉德,说过: * 多分享：一定要让东西从学员嘴中说出来 * 传统是对第二阶段很关注，可是只有20%的效果，现在更关注于一，三 四个阶段的均衡 准备阶段：重点在于引导和启发，而不是控制结果。 * 躯体：调动学员运动，促进大脑中的血液循环，坐得太久，就容易倦怠。下午开场的时候，经常会做一些运动，阻隔倦怠。 听觉：我们常说，说的最多的也是 * * 于细微处提炼精神，与琐碎处汲取精华。 * 主要是讲解文不如表，表不如图。 例子：传输129条干线 * 主要内容在后面的几张胶片讲述。 文vs.数 vs.表 vs.图 胶片制作时,在美学上常犯的错误有哪些? 思 考 PPT的美学原则 胶片美学法则 质 色 采用公司规范的模板 形 点 线 面 冷 暖 感情 对比 对比 对比 平衡视觉 软硬 粗细 肌理 大小、疏密、虚实 书上学来终觉浅 绝知此事要躬行 * 打出该张胶片时可以自我介绍以及暖场。 * * * * 1我们一直认为学和习一直是一件事情.认为看书,听老师讲就是学习了,就如果认为思想是一张空白的纸,等待知识在上面涂画,而老师的责任就是不停的填充,然后我们就认为受到教育的人就能把这些知识自如的运用并处理日常问题.也就是我们说的其实知识不等于技能. 2知识的积累是必要的,所以我们才从小就开始读书,了解一些基本的知识结构.而现在的企业需要的是员工的技能.而技能的提升是需要实践和运用的. 3 学习不应该是一种观看的行为,应该是一种自然的学习过程,它建立在人们自己学习的方法之上,儿时,我们学习的到的所有知识,不是通过看一本书就知道了,而是靠我们的身体,思想与外界交流而得到的.而长大了,我们接受了一系列结构式的教育,就不再是真正意义上的学习了.真正意义上的学习是使我们的行为发生改变,使我们的心态发生改变.通过学到的知识,技能,不断的习,变成你自己的新的行为和习惯.这个才是培训所解决的,这也是很多人经常问的一个问题,企业为什么经常不请大学专家教授来讲课,而找培训师来培训.培训更多的关注于人行为的改变,和习惯的养成,技能其实就是行为和思维的的熟练与习惯.所以,企业需要培训师,而不需要讲师. ;培训师就是改变促进者. * 1活动：观察（ 听 看 读） 做：实践，亲自体会。 2 一个国家队的教练去MBA班教一群职业经理人和老总教练教游泳 3 三天的培训争取尽量多的观，做，获得收获或者得到锻炼从而形成习惯。 * 成人的学习特征有哪些呢？大家结合一下我们自己的参加培训的体验？ * 参考：117页（七步打造培训体系书籍） * * * * * * 男士站姿两脚开立,小八字,或者两脚平行,与肩同宽,无论何时都保持上身正直.女培训师双脚呈V字型,或丁字或者并拢.并且保证两腿受力均匀. * * * * * * * * * * 以提问的方式与学员分享： 自杀：消极不自信的否定开始，告诉听众的一个信息，不自信和不重要。如：我昨天刚刚来到这里，今天的培训，没有太多的准备，接下来我们就随便的交流一下吧。“今天现场来了很多业界的老专家和权威人士，我在这里讲这些真是班门弄斧了，压力很大。谦虚一定要有度，要分时。例：新员工培训课上的老师。 自夸：把空洞客套的导言当成时髦的开场。我不是最好的，但是今天我会给大家 尽量最好的享受。 庸俗;开小部分人的低级玩笑，最常规的开场。 * * * * 激发情绪，眼神的鼓励，认同，赞美 引用激发的手段。 辅助设备的使用技巧 投影设备 游戏道具 书写白板 授课电脑 背景音乐 灯光照明 课间甜点 座位安排 导入（ 案例 ）思考 给出（行动）情境 创造（ 交流 ）机会 设计（ 焦点 ）问题 快速破冰的四种策略 场面控制及互动技巧 自觉控制自我情绪 过度紧张或放松 控制并激发学员的情绪 兴趣 自信心 意愿 行动力 意外事件的应对 个性学员 迟到 睡觉 不集中 场面控制包括： 场面控制及互动技巧 状况 太众多 太陌生 太刁钻 位高权重 听众 会场 内容 太正式 太华丽 太陌生 不熟悉 怕忘词 怕失常 承担后果 负责成果 造成紧张的原因： 场面控制及互动技巧 充分准备 心理暗示 物理方法 寻找熟悉的感觉 自尊心归零 自信心无限 克服紧张的方法： 场面控制及互动技巧 学员提问只是为了搞清楚问题吗？ 几种心理： 场面控制及互动技巧 认同问题 带动他人 五步回答法： 场面控制及互动技巧 回答问题的技巧: 场面控制及互动技巧 “六多”互动技巧： 多提问 多走动 多观察