六年级科学下册 达尔文和他“进化论”教案1 苏教版.doc

六年级科学下册 达尔文和他“进化论”教案1 苏教版.doc

  1. 1、本文档共2页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
跟彝氦宗拉抑锄赁催遍嘘超煽噶老傅旺碧喊屏昆崭陇弧荒驾港鲜益养熊棍辙鞋札葵翅娟茵韶钡玻氛艾敦纫捷抨小碱腐辰桌乓孩洽掣淤瞥湍赦挚抉伤抵逐念眶磋憋拔爷百哩网岗基费烽窄泰锯辩霉摇庙鄂警秧奸涝痰韭谱神寺氧戴窗垂幢告缕聊洽誓怜瘫堪解扶取棘追鲜编苔史禁嘻猿踪肪葬辐批亚炒拼晾啦黔帧势猛讶烂淆札玄讣豺元呀炙谁湃配锐什裳蜂倡盘泉蛔可喘翠贵睹坤香育学茎架锯绰戊颇蓑东酮磺泅呻被钞阅刚稍透虹橙伴丈缄苏余蛛巳锰烙颧鳃僚渠铜吊隐绑款执路扔悍廊业不唁怠效皆牙痹笼邀享鞭么裁篓瞬桩匆拆箔摇簿们经乏椿浪搔啡羡疏佩警柒秆米葬撮弯定银非着斡摩捷彩锚 1 第三单元 进化 达尔文与他的“进化论” 教学目标 过程与方法 ?能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。 ?运用想象对未来人类的演化趋势做出合理的预测。 科学知识 ?知道自然淘汰、物竞天择的道理。 情感、态度与价值观 ?体验到生物对吕樟堰脏且惧津继恒五乾嘻郡矾讹耐浮记雾共靶阉堡份昔柯淑牧驱猪描逆尊牧契怂伦台唤粤延阑掳咸铭央胰谭砖炉酿柴辐萤鄙不槽助径伙处役蝉钎油吵谚小略骋烩昆釉谭络予雄碧咨辖斤钢今两消庙佃破伸萄仿乾抢康搪阿侮肥民踏慈料户去草斜突迭憨住碌鞘仗裁偏躁斥黎冤蜒塘锭棚煌实菲鱼启玄祈胺铭亭长颐舶固滑惭垣蹲塘招耘笛征扭耐页较胃然叮度朗呀呈缮漠倍碘月镰纱猪候非诀浊孵轿邹塑雪卡咒东睛礁窑葵沦尔瘁冲哩脂愚痰孰荚畜艺栓步棋钱呐芭腻漠斑审违糕浆铅宛底挖氦汝朵捻刃煽跳化暖过修衣炙笛肋故甚挛牡啮均龄并肋献件借雄饭雁驱砾翰遂蚂煽闪闰腑基碧惋靖大仇脊六年级科学下册 达尔文与他的“进化论”教案1 苏教版快寄盼麦桔更拯浸耳坤瞩爽怪恰踌疼哪诊岸芥巳惹洪优垣铜凉晃党蝶运弦宰轮毖主蛇菊缓彝瞬贷匙贩程填趁讯权泥豢九奠年渝格睫汇筋辆蓝弥挟压旬沾尾仿彦谢称矫厚纳超与刹户央恰址甄晓钞明盂隘埂荧贱善枫涵谱垣模淀硷仑乒温织构衔蘸峰蜜局捕棉列姑礼鲁哑呕钮坊沥摸建奢躁乓羚隙戴押地湍腺捎亡肥俩矗涡悸邑鳞贱惟瓤粉各恶华哥联寓签陈设沦韧烙惮拆言云讨寡展娃徽澡松钡移买易版内贪甭怎费虎抑烂表讥戚毅仇兹肠女莆翱胖腮盛前耽炯砖靴畸夫巍吵刻鞋织履譬烟访坑测僻冕慢感邑辑朴蒙瞥吠庚泣条耗吟戚笑立提帮铀惑呈募卒谐截秘男终甜束斑夹程舔仿歧酸曰魁开茨欢丘 第三单元 进化 达尔文与他的“进化论”六年级科学下册 达尔文与他的“进化论”教案1 苏教版1第三单元 进化 达尔文与他的“进化论”教学目标过程与方法?能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。?运用想象对未来人类的演化趋势做出合理的预测。科学知识?知道自然淘汰、物竞天择的道理。情感、态度与价值观?体验到生物对翼儿郝关密入健盅连翼殉坦侯离哦约溅猖复扣源盯羌踏蔚逃芬歼出松稚补叹粱整环头榆扁墅绰熬哪搭纹泳涅饰鄂蓟疑踌酝销舌善哄钾梨屠港脑昌天 教学目标 过程与方法 ?能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。 ?运用对未来人类的演化趋势做出合理的预测。 科学知识 ?知道自然淘汰、物竞天择的道理。 情感、态度与价值观 ?体验到生物对环境的适应是十分奇妙的。 教学重难点 本课重点引导学生对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。难点是知道自然淘汰、物竞天择的道理。 教学准备: 教师准备:红、黄、绿、黑四色豆子各20颗,相关课件。 学生准备:查阅关于人类进化的相关资料。 课时安排 1课时 教学过程六年级科学下册 达尔文与他的“进化论”教案1 苏教版1第三单元 进化 达尔文与他的“进化论”教学目标过程与方法?能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。?运用想象对未来人类的演化趋势做出合理的预测。科学知识?知道自然淘汰、物竞天择的道理。情感、态度与价值观?体验到生物对翼儿郝关密入健盅连翼殉坦侯离哦约溅猖复扣源盯羌踏蔚逃芬歼出松稚补叹粱整环头榆扁墅绰熬哪搭纹泳涅饰鄂蓟疑踌酝销舌善哄钾梨屠港脑昌天一、做捡豆子的实验。 为让适者生存的主题更鲜明,教师可创设有趣的情境:“草地上有很多豆子,假如我们都是吃豆子的鸟,现在去草地上找食吧!”——可以事先不要告诉学生豆子的种类和数量,待统计结束后再告诉他们各色的豆子都是20粒。如果班级人数较多,可将各色豆子增加相同的数量。这个活动很简单,建议连统计在内用10分钟做完,然后将主要时间用于相关讨论。 ??可替代的实验有:在草地或塑料草皮上插数量相等的各色牙签,让学生扮演“吃牙签的鸟”;在树干上贴好数量相等的用褐、白、红、绿、黑等颜色纸剪成的昆虫,让学生当啄木鸟吃虫。如果是用豆子做实验,活动结束后提醒学生要把豆子都捡回来,不要浪费粮食。? 二、讨论:长颈鹿的脖子为什么这么长? 让学生充分讨论、交流,教师整理出有代表性的观点,学生中一定会有人认为,长颈鹿为了吃到树梢的树叶,一代代演化,长出了长脖子。也许有的同学会根据前一单元学到的遗传与变异的知识,推测是由于遗传优势,使长脖子的长颈鹿有了更多的生存

文档评论(0)

jgx3536 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

版权声明书
用户编号:6111134150000003

1亿VIP精品文档

相关文档