事物发展是前进性和曲折性统一教案设计.docVIP

《事物发展是前进性与曲折性的统一》教案设计 一、课型 新授课 二、课时 一个课时（40分钟） 三、教材分析 本框题内容层次分明，条理性清楚，理论性较强。在论述了新事物必定能够战胜旧事物和新事物的成长壮大一般都要经历艰难曲折的过程之后，指出“任何事物的发展都是前进性与曲折性的统一。”在阐述原理的基础上，教材又从“正确对待人生道路上的曲折”和“正确对待我国社会主义事业前进中遇到的困难”两个方面，对学生提出了方法论要求，体现了世界观、方法论和人生观教育的统一。 四、本课地位 本框题是在第二课学习了一切事物都是变化发展的，以及发展的实质等问题之后，进一步回答发展的方向、道路和趋势问题。事物发展是前进性与曲折性的统一，上升性与回复性的统一，是螺旋式式上升、波浪式前进的运动，这是否定之否定规律的实质，而否定之否定规律又是以联系的发展的为基本特征的唯物辩证法三大基本规律之一。学好本课的知识，才能更完整地掌握唯物辩证法。 五、教学理念 通过对教材分析，本课贯彻理论联系实际的教学理念，注重哲学知识与社会生活领域相结合。引导学生对社会生活题材进行剖析，提取理论元素，归纳哲学观点。同时引导学生以理析事，通过不断反复解释生活现象、尝试运用哲学理论解决生活问题的方式，领悟哲学理论，达到事理交融、提高能力的目的。真正体现“生活－课堂－生活”、理论逻辑与生活逻辑相结合的理念。 六、教学目标 1、知识目标与技能 （1）通过教学，使学生理解为什么新事物必定能够战胜旧事物。 （2）理解新事物的成长为什么一般都要经历艰难曲折的过程。 （3）掌握事物发展是前进性与曲折性相统一的哲学原理。 （4）学会正确对待人生道路上的曲折、正确对待我国社会主义事业前进中的困难的方法论。 2、过程与方法 （1）通过教学，培养学生理论联系实际的能力。本课的一个重要突破就是通过社会领域中的事例讲解哲学原理。 （2）通过本框教学，培养学生以事物发展前进性与曲折性相统一的原理为指导去观察、把握事物全局，预见事物发展前途的辩证思维能力。 （3）通过教学，使学生在日常的学习、生活中，提高战胜困难和挫折的能力。 （4）通过教学，让学生在当前和今后的改革事业中，提高理解、适应和参与能力。 3、情感态度与价值观目标 （1）引导学生正确对待人生道路上的挫折，有的放矢地对学生进行耐挫折教育，使其树立正确的价值观，克服思想上和行动上的盲目性。 （2）引导学生正确对待各项改革措施，对我国的改革事业抱有正确的态度，积极拥护我国的社会主义事业建设。 七、学生分析 1、学生需要在教师教学中理论密切联系实际。本节课讲解的内容理论性比较强，通过运用社会领域中的具体事例或图片讲解，师生互动，增加课堂的气氛。 2、学生需要转变思维方式，将学习内容前后联系。本节课跟前面第二课的内容以及本课后面一个框题的内容密切相关，在理解第二课的内容时，有助于对本节课内容的理解。 3、学生需要学会运用相关的原理分析问题，解决问题。通过课上问题的探究，激发学生的发散性思维，引导学生运用原理分析社会生活中的问题。 八、教学内容 1、新事物为什么必定能够战胜旧事物。 2、新事物的成长壮大为什么一般都要经历艰难曲折的过程。 3、事物发展是前进性与曲折性相统一的原理及其方法论 九、教学重点 事物发展是前进性与曲折性相统一的哲学原理 十、教学难点 正确对待我国社会主义事业前进中遇到的困难的方法论 十一、教学方法 问题教学方法 案例教学方法 3、讨论归纳法 4、启发式讲授法与谈话法相结合 十二、教学手段 采用多媒体教学与传统板书相结合 十三、学法指导 1、课前预习——老师课前要求同学们预习课本的内容，对内容大概了解一下，以便上课能够更好的理解。 2、课堂自主：合作讨论及思考——课堂上认真听老师讲课，把重要的内容画出来，思考老师在上课提出的问题和设置的情景。 3、课后练习、总结——做好课后练习巩固今天学过的内容，自己总结今天老师讲什么内容，大概写出来。 教学过程 一、导入新课（3分钟） 【多媒体播放】 播放一个《一国两制取得的巨大成就》的视频。 老师导入：进入改革开放的新时期后，邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发，创造性地提出了“一国两制”的伟大构想。一国两制代替了武力解决祖国统一的方式，先后被运用于解决香港、澳门的回归问题，并取得了巨大成就，因此，我们有更加充分的理由相信，“一国两制”同样可以成为解决台湾问题的最佳方式。从哲学上看，一国两制的发展历程说明了什么？带着这个问题，我们来学习今天的内容：事物发展是前进性与曲折性的统一。 设计意图：用视频导入，吸引学生的注意力，提高学生听课的积极性，营造活跃的课题氛围。一国两制成功解决了香港和澳门问题，但是台湾问题仍然是我国当今的热点问题。从一国两制的不同方面来剖析抽象的哲学原理，理论联系实际，引导学生