儿童入学应具备六种能力培养.doc

儿童上小学，必备的六大能力 一、视知觉能力（包括：空间知觉、视觉辨别、背景辨别、视觉填充、视觉再认等五方面。） 二、听知觉能力（包括：听觉注意力、听觉辨别力、听觉记忆、听觉系列、听觉混合能力、听觉理解能力等六方面。） 三、运动协调能力（走跳平衡、精细动作好、左右半脑协调等三方面。） 四、知觉转换能力（听转视动、视转言语或动作、动转视听等三方面。） 五、数学准备能力（顺数一百、加减乘除、分类、排序等四方面。） 六、社会适应能力（学习兴趣、自理能力、自控力、与他人沟通交往能力、良好习惯等五方面） 一、视知觉能力 ? 1、? 孩子学业灵不灵，空间知觉来确定： （1）空间知觉指个体对物体距离、形状、大小、方位等空间特性的知觉。是视知觉水平中最重要的一种能力。 ? （2）空间知觉有问题的孩子主要表现为： ???拼音b、d、p、q以及f、t和n、u等常搞混； ? 数字2、3、5、6、7、9会左右颠倒过来写，方向是反的； ??“人”、“入”、“上”、“下”、“手”和“毛”分辨不清； ?写字左右颠倒，数字混淆，如16和61易写混； ??数学竖式对齐总出错，但视力绝对没问题。 ? （3）如何测试孩子是否有这方面问题呢？可用下面几种方法： ?对指测验：双手食指伸出、掌心向外相向运动、让食指指尖对接，能准确做到。 ?能利用同色或不同色的积木，拼几何形状或模型（彩色6块，同色9块）。 ? “3”和“E”、“6”和“9”、“士”和“土”、“左”和“右”、“上”和“下”的关系。 对“向左转”、“向右转”的口令反应灵敏，动作准确。 ? （4）发现孩子有这方面的问题，可以通过以下方法进行强化训练： 走迷宫：一开始允许孩子用手指指着辅助定向，慢慢提高为只用眼睛看。 ?笔纸活动：给孩子大量的纸，让他随意画、涂、折、剪、撕，在这些活动中感受到物体的空间变化。 模拟画：选择些简单的线条画，让孩子临摹。 ??找一致，辨不同。 看图摆图形：推荐孩子玩中国传统玩具“七巧板”。先让孩子照样子摆，逐渐提高难度，让孩子根据记忆来拼摆看过的图形。 ?直觉比较：让孩子用目测的方法，去判断两堆或两列水果或玩具的数量多少。 手影游戏。 2、? 阅读速度快与慢，视觉辨别是关键： （1）视觉辨别能力是指个体把一个物体与另一个物体区别出来的能力，包括求同与求异两方面的能力。 ? （2）这方面有问题的孩子主要表现为： ***????? 辨别拼音b、p、d、q、t、f等困难； ***????? 辨别汉字的形近字如“天”和“夫”，“田”和“由”、“甲”，“人”和“八”、“入”等有困难； ***????? 经常会将数字6和9，2和5认反。 ? （3）如何测查呢？用以下方法： ***???? 能说出家里配套餐桌椅的4个相同之处和4个不同处； ***???? 在比较b、p、d、q、t、f时能说出其中的异同； ***???? 能区分数字6和9，2和5。 ***?? 能正确区别笔划的长短、多少，如“末”和“未”、“日”和“目”、“土”和“士”等。 ? （4）发现孩子有这方面的问题，可以通过以下方法进行强化训练： 辨别物体之间的差异，从日常生活中的物体辨别开始，如小鸡和小鸭的异同，苹果和西红柿的异同等；也可以找些专门比较图案异同的儿童练习书。 3、? 观察能力强与弱，图形辨别来开拓： （1）图形—背景辨别能力，是指把物体从它的背景中区别出来的能力。 （2）这方面有问题的孩子主要表现为： ???? ***对图形观察不仔细，不能按照正确的答案找出对应的数量； ??? ***? 孩子在成人的提示下也不能继续观察，表现为不耐烦，并不能再找出与正确答案一致的相应图形。 ??? ***?? 孩子对图形是以扫视的方法看的，注视的时间非常短。 ? （3）如何测查呢？用以下方法： ***写一个大大的“田”字，让孩子找一找数一数其中有几个正方形； ***从如下的图中辨别小动物： ? （4）发现孩子有这方面的问题，可以通过以下方法进行强化训练： ***找一些视觉游戏的书，让孩子练一练；如： ? 看看能从这幅画中看出几个人头？ ? ***数图形： ? 数一数左图中有多少个三角形，右图中朋多少个长方形。 ***练习各种智力拼图。 4、? 读书能力好不好，视觉填充见分晓： （1）?????? 视觉填充能力，是指儿童在部分刺激不出现的情况下，认识与区别物体的能力。比如看见长颈鹿的脖子就能说出它是什么动物。 （2）?????? 亲子小游戏： ???????*** 看图说话，续编故事。 ?????? ***?辨颜色。让孩子闭上眼睛，说出爸爸、妈妈穿戴的衣服、鞋袜是什么颜色的。 ? 5、? 掌握汉字牢不牢，视觉再认很重要： (1)达到入学水平的孩子一般能再认以下项目： ? ***在自家的小区里能自己独立回家； ? ***国旗、