探讨胡同拆迁与保护.docVIP

探讨胡同的拆迁和保护 ——模拟一次听证会 学科：历史 学校：东直门中学 授课年级：初一（2）班 授课教师：朱培红 [背景] 2001年11月，我校参加了爱水行动项目，申请的课题是“护城河周边人文环境的历史变迁”。这个课题通过让孩子研究历史、考察现状，最后对北京市的城市建设提出设想或建议。 [设计思路] 1、注重书本学习与现实生活的联系 2、注重学科的交叉联系，体现综合性 3、强调学生自主学习，教师成为学习活动的组织者、指导者、参与者、促进者 4、强调了对批判性思维的培养 [小组研究内容] 历史学家：胡同在古都风貌中的地位，特别是这一地区胡同的历史价值， 胡同居民：老百姓对拆迁的不同态度 社会学家：关注拆迁引发的社会问题 经济学家：谈首都城市的建设要与国际接轨 政府官员：关注国家在城市建设和古都保护措施 房地产开发商：规划社区环境 城市规划专家：希望能借鉴国外经验 环境问题专家：关注城市建设的可持续发展；提出可持续发展建议 [教学过程] 教师导入：北京是世界闻名的历史文化古都。目前为了首都的经济建设和迎接2008年的奥运会，北京正在进行大规模的城市建设。如何使一个历史的北京和一个现代的北京相得益彰，是一个迫在眉睫的课题。今天我们就以学校周边的胡同为例，模拟一次听证会，探讨胡同的拆迁和保护。下面我们先请罗彭浩同学介绍一下我们要研讨地区的地理位置。 学生介绍 教师以听正证委员的身份宣布听证会开始。 历史学家 我是历史学家，我认为应该保护北京内城的胡同。为什么我觉得应该保留胡同？ 首先因为北京有一个完整的建制，每个城和每个城三里地的距离，上下左右，前门鼓楼，东直门西直门，东单西单……多奇巧深刻啊，几百年之前，就有这么独特成熟的建城构想，真的是举世无双。又比如哪个城门是干什么的分得清清楚楚，西直门走水，东直门运木材；为了旗开得胜，出兵打仗的时候走德胜门；为了能安定社稷，收兵回来走安定门；为了预示着统治全国，面对南边广大国土的就是永定门，包括朝阳门走粮食等等，都是很有讲究的。 古代的统治者通过对天地人独特的认识，加上对美学的理解，构建了这样一个充满丰富而深刻哲学思想的伟大城市，胡同就象是这座城市的血脉，把各个地方连接到一起。（展示北京的城门） 其次，北京的胡同是古都风貌的代表。“胡同”即小街巷。“胡同”二字在元代写作交通的“通”字 ，明代以后被官方规范为“胡同”。过去一般认为“胡同”是蒙古语城镇的音译或是蒙古语“水井”的借词，因为凡有居民聚落处必有水源（井），北京城区以水井为中心，分布居民区由来以久。 在胡同两侧，散布着许多被称为“四合院”（中间庭院，四周房屋围绕）的传统住宅。这些住宅具有浓郁的北京特点，这是我们收集的反映胡同建筑特色的照片， （展示胡同照片）， 看过这些照片，我想谁还会忍心拆掉它们呢？北京不仅是全中国的，它也是全世界的！ 南起东四12条北到东直门内大街，西到横街这一方阵的胡同基本是保留了北京老住宅的建筑风貌，在这一地区还有梁启超故居，更增添了这一地区的人文气息，所以这一带不能拆！（展示梁启超故居） 最后我们几个历史学家想对大家说北京城不仅是属于中国的，她还是属于全世界的！ 胡同居民 甲 我是这一地区的胡同居民，我想问问历史学家，难道让我们这么多的老百姓赔着一个已经逝去的名人故居，住在一片片的危旧房子里几十年生活不变吗？大家看过贫嘴张大民吧，我们比他也强不到哪儿去，我们一家三口住在一间12平方米的小房，房子又小又破，政府说我们那儿是危放房。房顶的老式的纸顶棚，还经常掉土，墙上掉墙皮，要是到了夏天，房子还漏呢？孩子越来越大，房子这么小，怎么住？院子里家家都往外盖小房，谁家的门口不摆得乱七八糟。院子里连个晒被子的地都不够。真希望你们历史学家到院里去看看，进去你们就不觉得胡同美了，我们天天盼着政府帮我们改善居住环境。让我们早点住上单元楼！ （展示胡同居民生活条件的简陋） 政府官员 甲 我是居委会主任，刚才听了老百姓的话，我很难过。我们一定要把解决老百姓的生存问题放在首位。危房改造就是要“解危解困”、“造福于民” 。目前老市区的砖瓦房屋中的许多修建于1949年建国之前，一些已有100多年的历史。不仅房屋年久失修，厕所和水管多为公用。市政府把这些房屋列为“危险住宅”拆除后，将在原址上修建写字楼和道路、绿地或者让居民回迁等。自2000 年以来，北京市政府加快了危房老房的拆迁工作。三年里，总计409万平方米的老房屋被拆除，相当于2000年以前10年的总数。今后五年里，每年仍将拆迁5万户，拆除65万平方米的老房。我想这些措施一定会给居住环境困难的老百姓带来希望！ 环境问题专家 我是环境问题专家，我想提醒我们的政府，目前我们在关注改善内城老百姓的生活环境的同时，还要注意城