正确认识个人和集体关系学案.doc

第五单元 热爱集体 融入社会 第十课 我与集体共发展 第一课时 正确认识个人与集体的关系 设计人：李文霞 审核： 学习目标：1、情感态度价值观：树立集体观念，自觉维护集体团结。 2、能力：培养辩证思维能力和概括能力。 3、知道个人离不开集体，集体也离不开个人；理解一个集体只有团结才有力量。 重难点：正确认识个人与集体的关系，感受团结的重要性，从而树立集体意识。 三、《课前预习部分》 学生准备：搜集依靠集体力量战胜困难的事例，准备在课堂上与同学们交流 预习提纲：1、什么是集体？ 2、个人与集体的关系怎样？ 3、如何理解团结就是力量？ 四、《课堂探究部分》 （一）展示案例、导入课题（学生思考讨论） 某班组织了一次爬山活动。班主任开始讲关于安全团结合作、相互帮助等几点注意事项，还特别强调了同学们要听从指挥，而此时班里的体育健将张震却认为：王老师真是多此一举，我身体这么强壮，还让别人来照顾？大家一起爬多慢阿，我一定要低一个爬到山顶。于是张震偷偷脱离大部队，一个人爬向山顶；天有不测风云，由于张震只顾往前跑，快到山顶的时候把脚崴了，坐在地上又后悔又难过。就在此时，班主任领着几个学生找到了他，在同学和老师的的帮助下，张震和所有同学都爬到了山顶，实现了自己的目标。 思考：张震为什么要脱离集体单独活动？最后他是怎样爬上山顶的？他的经历给我们什么启示呢？ （教师总结引出话题） （二）共同探讨：个人与集体的关系 活动一：感受震撼（多媒体可见播放flash动漫《斑羚飞渡》） 思考：羚羊们这样做的目的是什么？ 活动二：走近诺贝尔奖 展示资料:美国学者朱克曼曾做过一项研究：他发现自1901年诺贝尔奖金颁发以来的75年中，286位获奖者中2/3的科学家十与人合作而获奖的。他又以25年为一段进行了比较研究，发现与人合作而获奖的，第一个25年为41%，第二个25年上升为65%，第三个25年竟达到79%。 思考：个人与集体的关系怎样？ 活动三：我拿什么来爱你——我的班集体 以小组为单位讨论，每组写出一条热爱班级体、为班集体作贡献的誓言。 （三）共同体验：团结就是力量 活动一：感悟团结（播放歌曲《众人虎将开大船》），让学生感受万众一心，众志成城的力量。展示图片全国人民同心同德抗击非典、抗洪、抗震的胜利。问：胜利靠的是什么？ 活动二：聆听寓言《天鹅、梭子鱼和虾》，谈启示。 活动三：分析课本上的案例，讨论总结 （四）反馈检测 单项选择题：关于集体的理解最准确的是（ ）A：集体是一个整体。B:集体是一个有着共同目标的整体。B: 集体是一个行动上相互支持的整体。C: 集体是一个心理上相互依存的整体。D:集体是一个有着共同目标，在行动上相互支持，心理上相互依存，情感上荣辱与共的不可分割的整体。 材料分析：1998年全党、全军和全国人民同洪水展开了一场惊心动魄的殊死较量，取得了抗洪抢险的伟大胜利；2003年全国人民众志成城，一致抗击“非典”疫情，取得了重大胜利；2009年5.12大地震发生后，全国人民齐心协力渡过难关—————— 这一切说明了什么道理？ 你是如何理解这一道理的？ 五、课后作业：以“团结就是力量”为主题，举办演讲比赛。