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* ·教学实施计划 ·授导型教学设计方案 ·作品中出色的地方 ·作品中的不足 ·我的收获 战争风云下的苦难实施计划 通知学生进行课前预习 通知学生准备课堂展示资料（或自己制作的课件） 制作ppt演示文稿 通知学生上课时间 提前微机老师联系上课时间 教学实施准备 提供学习的自我评价量表，对教学效果进行评估 教学管理 有一定的语言表达能力和课件制作能力 学生收集资料、整理资料、分析资料 熟练运用计算机收集资料 学生技能要求 教学视频播放 IE网页浏览器 ppt演示文稿 软件环境 教师机 展示台 投影机 电动屏幕 多媒体计算机 音响设备 技术设备 多媒体教室 教学环境 26人 学生人数 多媒体教室 上课地点 10月19日第四节 上课时间 战争风云下的苦难 课程名称 具体内容 教学实施前的准备 《战争风云下的苦难》是人教版《品德与社会》小学六年级下册第三单元《同在一片蓝天下》中的第一课。这课研究的内容主要是“从儿童眼中看战争”和“战争带给人们的灾难”。 在课堂教学中让学生通过收集整理、分析和运用社会信息，学会运用简单的学习工具探索问题，从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决问题。让学生了解历史，放眼未来，走近世界，才能更好地创造美好的明天。 现在的学生一直生活在幸福的环境中，战争是一个离儿童实际生活较远的话题，个别学生甚至认为战争场景很刺激、很好玩……学生对于战争风云下的苦难，认识会有一定距离。回想当年，我国曾也是二战时期的战场。抗日战争时期，中国人民所受到的伤害是极其惨重的。正是因为战争给我们国家带来了太多的苦难，所以教育今天的孩子要珍惜现在的和平生活，这也是本节课的教学重难点。 通过本节课的教学，要培养学生的用心感悟的能力。 播放课件，伊拉克少女日记 小组讨论 战争对生命的摧残 引入情境 导入新课 老师出示课件影片 小组讨论战争带来的灾难 汇报 世 界 大 战 讨论面对灾难我们现代了什么？ 呼唤和平 制作呼唤和平的手抄报 讲述佐佐木贞子的故事 认识战争后遗症 小组汇报课前搜集的资料 小结本课，课外拓展。 教学流程图 通过一些较直观的材料，具体、生动的案例，把真实典型的问题展现在学生面前，让学生设身处地地去思考、去分析、去讨论问题，自觉地激发出反对战争、热爱和平的思想。从而获得顿悟，达成预设教学目的。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 本活动是对本课所学知识的拓展，让学生认识到，战争不仅会给人类带来了灾难，而且还会留下许多后遗症，如战争孤儿的生存与教育受到影响，环境遭到破坏和污染，人们的心灵创伤难以愈合等，使学生明确认识到：珍惜和平，热爱美好生活。 ? 学生小组讨论、汇报 ? ? ? ? ? ? 学生完成后，教师出示填写完整的表格，让学生对照自己填写的内容是否一致。 从表格里的这几组数据中，你发现.这两次世界大战战争费用分别是多少（1800亿美元和13520亿美元）？造成了多大的财产损失？（3300亿美元和4万亿美元） ? 出示课件：自读佐佐木贞子的故事，并在班上试讲这个故事。 ? ???谈感想，理解什么是战争后遗症。 ??? 结合你课前收集的资料,先各小组进行交流，准备好在全班发表自己的见解。 生交流 1.战争对生命的摧残让人恐惧和震惊。战争就这样夺走众多无辜百姓的幸福和欢乐。无论是战争的发动国，还是受害国，最大的受害者始终是无辜的人民群众。我们一起来看看一个小女孩的日记（出示伊拉克少女的日记）看了小女孩写的这些日记，不知道同学们心里是什么感受？ 谁来说说战争会给每个家庭带来哪些悲剧和影响？ (板书:生命的摧残) ? 1.说到战争，人们总有说不完的话题。同学们知道近百年来世界上发生过哪些重大战争？ 2.是的,正如同学们所说的,这些都是影响世界历史、给人类带来深重灾难的重大战争。尤其是上个世纪的前50年，竟然爆发了两次世界大战，至今人们还心有余悸。这到底是怎么回事？造成了什么样的灾难和影响？ 请同学们结合课本49页的历史资料，小组合作完成相应的统计表格。 3、同学们汇报收集的资料。 ? 4、同学们，老师还收集到和我们家乡临江的有关战役----四保临江战役 （板书：财产的损失） 5、孩子们,假如没有战争,你最希望把这些费用改做些什么有益的事情？（小组内讨论，汇报） ? ?? ? ? 1．战争意味着死亡,意味着生命的瞬间消失，战争灾难中的每个家庭是那样的不幸。战争结束了，可战争带来的灾害就彻底结束了吗？有一个日本小女孩，用她短暂的一生，向人们诉说了在战争后发生的一个悲痛故事--（出示课本51页下图）谁来讲讲佐佐木贞子的故事？ 2.听了这个日本女孩的故事,谁来说说自己的感想? (师：战争虽然结束了,但战争遗