调查方法程序也很规范结果可信。问题在于几个统计分.docVIP

评语：调查的选题很好，虽然这不是一个新问题，但仍是一个需要不断关注的问题。调查的背景论述清楚，调查方法程序也很规范，结果可信。问题在于：几个统计分析得出有差异的结论后，没有说明差异的性质；没有考虑如何用统计指标反映调查的信度；对结果的讨论略嫌单薄。 Influences of parent qualification on student achievement 家长的文化程度对学生学习成绩的影响的调查 燕镇鸿 （华南师范大学课程与教学系 广州 510631） 摘要：本文报告了对顺德某小学和某中学所做的家长的文化程度对学生学习成绩的影响的调查和结果。调查结果表明，父母的文化程度对小学生学习成绩都有很大的影响；父亲文化程度对初中生学习成绩影响不大，而母亲文化程度对初中生学习成绩影响很大；父亲文化程度和母亲文化程度对高中生学习成绩影响都不大；总的来看，父亲文化程度对中学生的学习成绩影响不大，而母亲文化程度对中学生学习成绩影响很大；总的来看，父母的文化程度对中、小学生学习成绩的影响都很大。 关键词：家长 文化程度 学生 学习成绩 影响 一、调查的理论基础 家长的文化程度，是以家长所接受的学校教育水平或获得同等的学历资格证书为指标的，它是影响学生学习成绩的重要因素之一。 我国和世界文化科学技术的发展历史中，许多伟大的科学家、发明家、文人学者都是同出一家，如我国古代的李冰父子、祖冲之父子、王羲之父子、米芾父子、曹操父子“三曹”、北宋苏询父子“三苏”等等。本世纪以来，国外有不少父子、母女、父女双双获诺贝尔奖。据统计，1972年以前，美国的82位诺贝尔奖获得者中，出生于教师律师、医生、工程师、作家家庭的就有54位之多。瑞士努利家族中先后出现过有重要成就的数学家达到11位之多。 马克思和恩格斯指出：“孩子的发展能力取决于父母的发展。”一般情况下，家长受教育程度高，就较为重视子女的教育，教育能力强，能使用正确的教育方法，教育效果好，教育思想也端正。苏联的瓦西莉耶娃的调查材料表明：在七年级成绩优良（平均分数4分以上）的学生中，父母受过高等教育的学生，要比父母教育水平较低的学生数多两倍；即使在高年级，中学生已具有独立的学习习惯后，也仍然具有这种高相关。民主德国的社会学家1974年也做过一个调查，他们按学生父亲的职业和受教育程度划分的十年级学生的在校学习成绩，见下表： 优秀 良好 一般 及格 未接受良好教育和训练的 6% 52% 41% 1% 熟练工人 7% 61% 30% 1% 专科学校干部 16% 59% 24% 1% 大学干部 15% 63% 21% 这项调查表明：子女在校成绩优秀的可能性随着父亲教育文化水平的提高而明显增高；反之，子女成绩平庸的可能性则随父亲文化水平的降低而增大。 南师大对一所中学12个班级521名学生进行调查的结果是，家长是小学和小学以下文化程度的子女，学习成绩差的占25.9%，学习成绩优良的占7.4%；家长是大学和大学以上文化程度的子女，学习成绩差的占1.6%，学习成绩好的占49.2%。南师大的鲁洁也做过一个调查：将450名家长的文化程度分为“小学或小学以下”、“中学或中专”、“大学或大学以上”三个级别，结果表明：家长的受教育程度与其子女的学习成绩有显而易见的对应关系。高等文化水平的父母，其子女的学习成绩普遍高于中等文化父母的子女；父母的文化为初等水平的学生，从总体上看，成绩更低。 单单从学习指导能力来看，家长具备高等文化水平，相对其子女（中学生）就形成居高临下的“优势”；中等文化水平的家长对其中学学习的子女来说是“平势”；而初等文化水平的家长相对而言则成为一种“劣势”。中学生在家庭中进行的学习课业活动是否得到家长的指导，很大程度上依其家长的文化程度而异。高等文化程度的家长，子女有问必答，能主动地关心、指导其子女的学习，为他们提供好的学习方法，选择必要的参考书，安排好他们的课外活动等，并具备相对有效的教育方式方法；其子女也常把家长当作文化权威，并多愿意服从他们的学习指导，也常发生主动求教的情况。中等文化程度的家长对其子女学习指导的情况就较复杂，一些从事教育工作或文化基础扎实的家长，对子女的学习指导能起到较好的作用；而那些离校多年，对于子女在文化上失去优势的家长，指导子女的学习常表现得心有余而力不足。初等文化程度的家长，由于文化劣势就无力指导，较多的发生对子女的学习听任自便的情况，即便对子女的学习敦促，也常遭子女的冷淡。 父母的文化水平对子女的影响除了表现在学习辅导外，还表现在家庭文化生活、学习气氛等方面的差别，如日常生活中的言谈交往、情趣爱好、业余活动的方式和内容等，这些一方面潜移默化地影响着子女，另一方面又给孩子以启迪。大多数文化科学水平较高的父母，能加强自身的家庭教育知识的进修提高，探索科学的教养方