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农村留守儿童问题的解决方案 【摘 要】：农村留守儿童相关研究正在走向多学科、多方法、多视角的细分研究，但在研究方法、研究内容、研究目的乃至研究主体方面尚存在一定的非合理性因素，研究结果也存在一定程度的混乱。未来研究应适当加强研究者的方法论意识、研究目的的实践性、研究内容的综合系统性、研究主体的协同性以及研究的实用性等。 【关键词】：留守儿童，问题研究，社会适应 　　留守儿童作为我国社会一个特殊的群体，农村留守儿童的教育问题、安全问题、生活生存问题等日益成为社会关注的焦点和相关研究的热点。本文尝试从研究主体、视角、内容三方面对现有研究进行整理，并从研究主体合理性、研究目的合理性、研究内容合理性和研究方法合理性几个方面对现有研究进行简要评析。 　　1、农村留守儿童问题研究主体观察 　　对农村留守儿童问题进行关注的主体来自几个方面：对问题进行初始觉察和研究的研究者群体，对问题进行投射、摹写、投射甚至是夸张表达和剖析的媒体，以及政府组织和非政府组织等。从时间跨度上来看，90年代中期留守儿童作为一个群体已经初具规模，但留守儿童问题真正作为一个问题被研究的标志，则是2001年北京师范大学史静寰教授等人受香港乐施会资助进行的“农村外出劳动力在家子女受教育状况研究”。也可以说对农村留守儿童问题最早进行的专项研究是由高校教育研究机构和民间非政府组织合力实现的。国家行政权力部门对该问题研究的介入标志，是2004年5月31日由教育部基础教育司在京召开的“中国农村留守儿童问题研究”研讨会。此会集中了妇联、公安部、共青团、国家统计局、中央教育科学研究所、国家教育发展研究中心、北京大学、北京社会科学院、北京师范大学等部门及专家，以多学科、多视角、多层面的形式展开了对留守儿童问题的讨论。在国家行政意志的作用下，主流媒体对留守儿童相关问题的报道也达到了高潮。2004到2005年间，央视新闻频道《今日说法》、《焦点访谈》、《社会记录》等节目、以及《中国青年报》、《解放日报》、《新华网》等主流媒体都相继报道留守儿童问题，唤醒了社会各个阶层对留守儿童的关注。通过对2007-2009有关留守儿童的研究文献进行统计分析发现：留守儿童问题研究的主要群体在高校，而且逐年递增，中小学只占12%多一点，其它非政府人权组织占10%，各级行政部门对该项研究的参与方式除了为该问题的研讨提供平台以外，主要是对相关研究项目提供政策和资金支持，2007-2009年国家级、省部级、和地市级支持项目分别达到37项、56项和31项。 　　整体来看，留守儿童问题受到了社会各界的关注，没有研究主体的缺位。但从研究成果的比例上可以看出，研究主体主要在高校，缺乏高校等研究机构与中小学教育工作者的联合研究。 　　2、农村留守儿童问题研究视角分析 　　对农村留守儿童问题的研究视角主要包括教育学、社会学、心理学、经济学、法学、伦理学、医疗卫生的视角等。其中，从教育学的视角研究留守儿童问题的占最大部分，主要议题涉及留守儿童的“学习问题”、“教育保障”、“教育权利”、“教育模式”、“教育管理”等更为细分的问题。社会学视角的考察点包括留守儿童群体的分类，家庭结构及家庭结构对他们的心理、价值观和发展造成的影响，社会资本、社会结构、家庭结构的变迁等对农村留守儿童发展的影响等等。心理学的视角主要审视留守儿童的各种心理状况：包括留守儿童的心理弹性、心理孤独感、自我认同感、情绪调节能力、个性、主观幸福感、心理依恋状况等，以及相关的干预策略，研究的方法主要是调查研究和实证分析。经济学的研究视角主要从经济学的视角解释农村社会变迁的动因，并从社会保障制度、经济发展和财政支持的角度探讨解决农村留守儿童问题。法学的视角主要研究留守儿童各项权利的保障问题，留守儿童的犯罪倾向性等问题，主张通过法律法规和行政政策的完善来保障农村留守儿童的权利，预防犯罪。伦理学的视角主要研究农村留守儿童伦理关系的建立和发展问题。医疗卫生的视角研究留守儿童的医疗条件、膳食结构、营养情况等。 　　如今，农村留守儿童问题受到如此广泛的关注，每个学科领域的研究者都站在自己的学科领域审视这个问题，探讨问题产生的原因和解决之道，以至于研究文献汗牛充栋、目不暇接。但问题的关键是，农村留守儿童问题是一个综合的问题，我们最终还需要一个整合的视角，来整合各个视角的研究成果，形成基本判断，探索实用的解决问题之道。 　　3、农村留守儿童问题研究内容评析 　　3.1、心理人格问题研究 　　心理人格问题研究是农村留守儿童问题的一个研究热点。从研究方法来看，统计实证的研究取向很明显，也有访谈、调查的方法以及文献分析的方法。从研究结果来看，研究者对留守儿童在学习、情绪和行为适应方面存在一定的的分歧。这种研究结果的分歧应当是由于研究方法笼统、归因方法简单造成的，主要表现为有偏见性的研究结