课题《电功率》第一课时（人教版八年级物理第八章第二节）.docVIP

课题：《电功率》第一课时（人教版八年级物理第八章第二节） 授课教师：吴多学（三亚市第三中学） 教学目标一、知识 1、知道电功率表示消耗的快慢P=W/t。 3、知道电功率的单位是W或kW二、 1、观察体验电能表铝盘转动的快慢跟用电器功率大小的关系。 2、观察用电器的铭牌或相关标注，了解与用电器功率有关的参数。 三、 关心日常生活中各种用电器功率的大小，具有节能意识，感受到科学就在我们身边，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。 教学重点电功率教学难点正确理解电功率和电区别与联系教具准备开关2个、转数大的电能表2导线若干100W、W、15W白炽灯1个，25W蘑菇灯1个，硬纸板2块，一些家用电器的铭牌复印件，教学课件。 教学过程 一、引入新课 观察自己家家的电能表大家交流2个电能表的转动情况。 知道电能表快慢二、新课1、电功率220V 25W） 220V应是它的电压，那么25W表示的是什么呢？ 学生根据生活经验发表个人的看法，教师不要急于去纠正，而是让学生通过学习进一步认识。 出示三只白炽灯（“PZ220V 100W”、“PZ220V 60W”、“PZ220V 15W”）让学生观察其铭牌，教师屏显让学生确认。 演示W和15W的灯泡接入电路中电能表转动情况100W和60W的白炽灯重复上述过程。 讨论： （1）铝盘转动快的电能表，用电器消耗的电能一定多吗？ （2）能不能根据电能表铝盘转动的快慢来判断用电器消耗电能的多少？ （3）根据分析，电能表铝盘转动的快慢说明了什么问题？ 明确：“多少”和“快慢”是两个不同的概念。 确认：消耗电能越快但并不一定表示消耗电能越多。 小结：电功率（P）表示消耗电能的快慢。 单位：瓦特，简称瓦，符号W。 说明：“PZ220V 100W”、“PZ220V 60W”、“PZ220V 15W”中的100 W、60W、15WP42“小，了解更大的单位千瓦（kW）（mW）1 kW=103 W 1mW =10-3 W 学会查阅资料：组织学生查阅课前准备的各种用电器的铭牌，找出不同用电器的功率值。 2、探究电功率的大小 用电器功率的大小可以从铭牌上得出，如果某些家用电器的铭牌已模糊不清了，我们应如何进行比较呢？ 创设情境，提出问题：家用电器的铭牌已模糊不清了，搬家时用电器的说明书又丢失，现想知道空调、电炉和微波炉三者功率的大小。 讨论：在同一电能表下单独使用时，观察电能表铝盘转动的快慢。 所用时间相同时比较消耗的电能；消耗电能相同时比较所用时间；所用时间与消耗的电能均不相同时怎么办？ 引发学生讨论，从而得出电功率的定义式： P=W/t （W= P t t =W/ P） W——消耗的电能——焦耳（J）t——所用时间——秒（s）P——用电器的功率——瓦特（W） 公式在使用过程中单位要统一，只有用电器在1 s内消耗的电能是1 J时，其电功率才是1 W（1 W=1 J/s）瓦的来历功率为1000W的使用1 h所消耗的电能 让学生通过用不同的单位制进行计算。 得到：1kW·h=3.6×106J 1千瓦1kW的用电器使用1 h所消耗的电能 W= P t W——消耗的电能——（kW·h）t——所用时间——（h）P——用电器的功率——（kW）P43的例题。 讨论：节约电能的方法。（使用电磁炉时水沸腾后应换用小功率的档位，不坐电梯等。） 三、结尾教学 小结：让学生总结归纳出通过本节课的学习，个人所学到的物理知识和研究物理的方法。教师可做适当的补充。 布置作业：教材P45第6题 查阅并记录个人家中一些用电器功率的大小。 结束语：我们在前面的实验中知道，灯泡的电功率越大就越亮，灯泡的电功率越小就越暗，那么大家在平时是否注意到同一只灯泡它在不同时刻的亮度是有变化的，难道是它的功率变化引起的吗？还是有别的原因呢？欲知原因，我们下节课再继续探讨。 板书设计： 二 电功率 一、电功率（P）瓦特（W）kW） 毫瓦（mW） 1 kW=103 W 1mW =10-3 W 2、一个用电器功率的大小等于它在1秒（1 s）P=W/t （W= P t t =W/ P）W——消耗的电能——焦耳（J）（kW·h）t——所用时间——秒（s）（h）P——用电器的功率——瓦特（W）（kW）瓦（kW·h）1 kW的用电器使用1 h所消耗的电能。 3