6乘法口诀前置性学案.doc

6的乘法口诀前置性学案 朝阳区永春中心校 盛春环 同学们，本册教材中我们在初步掌握5、4、3、2的乘法口诀的基础上，进一步了解6的乘法口诀。可见你们的数学学习能力一天比一天了不起。接下来我们将要学习的是6的乘法口诀，相信你们一定会有更多的收获。让我们一起出发吧﹗ 我们一起来探究： 一： 1 （1） 探究6的乘法口诀。 （2）学会运用6的乘法口诀计算乘法。 2 方法提示 （1）把你完成的前置性作业在小组内交流。 （2）按你的想法汇报你的交流结果。 （3）汇报时其余各组倾听，听后可补充。 （4）能归纳出6的乘法口诀。 二： 学生总结出6的乘法口诀： 三：巩固测学：（先说得数 再说口诀） 6×5= 口诀：五六三十 6×8= 六八四十八 4×6= 四六二十四 6×9= 六九五十四 6×1= 一六得六 课 题 6的乘法口诀 执 教 盛春环 备 注 教学目标 1、探究并掌握6的乘法口诀。能正确运用6的乘法口诀进行计算。 2、培养学生解决实际问题的能力。 3、引导学生自主、合作交流，并会运用口诀进行计算。 教学重点 在理解的基础上熟背6的乘法口诀。 难 点 灵活运用6的乘法口诀 学生活动 教师活动 预测生成 采取策略 一、课前三分钟 学生在小主持人的主持下汇报 1-9的乘法口诀（竖着） 孩子在台前说话可能紧张 孩子了解的知识不够全面 表达不是很清楚 ①②③加强指导和锻炼 二、学情检测 ①汇报计算中出现的疑难 ②各小组合作交流中出现的疑难问题及时解决 ④ 学生可能提出疑难 ⑤ 如没有疑难小考官检测，发现疑难。 ④ 找学生帮助解决 ⑤ 发现问题及时通过学生力量及时解决 三、探究规律、掌握6的乘法口诀，并灵活运用。 ⑥ 孩子们的想法可能比较单一 ⑥ 加强指导，以说为主。 四、检验学习情况 ⑦ 让孩子找出错误之处，并说出原因，及时纠正。 ⑦ 教师在必要时及时指导。 五、巩固测学、游戏机动 ⑧ 运用知识解决困难 ⑨ 从兴趣出发 ⑧ 帮助孩子选择简单的乘法计算、保持上进心，调动积极性。 永春中心校二年一班数学前置性学案 ——6的乘法口诀 朝阳区永春中心校 盛春环 课后反思 永春中心校 ： 盛春环 通过本节课教学，本课教学设计立足于生本教育理念，在生动的数学活动基础上，既发展了学生的基础知识和基本技能，又给学生提供了充足的时间和空间，促进了交流、合作、自主探究能力的提高，主要有以下特点。　 　 1.创设情境，给学生提供丰富的直观材料“笑脸儿”，激发他们的学习兴趣，增强学生学习的主动性和积极性，缩短了数学知识与活动知识之间的距离，使学生感受到学习的乐趣。 2.建立探索性学习方式，促进学生积极主动地发展。在从情境图中找数学信息时，我都让学生进行了四人小组合作交流，如出示 “笑脸”时让学生把自己的前置性作业在小组内合作交流，目的是让学生有表现自己的机会，让他们互相帮助，提高小组各人的口语表达能力。才有助于进一步发挥同学的爱心，让课堂更加活跃。充分体现了学生的主体地位，让学生一次又一次体会到成功的喜悦。我在教学重点、难点的突破上采用了由具体到抽象的教学模式式，引导学生主动去探索新知。 不足之处： 1、在学生找口诀的规律是，说到下面的口诀结果要比上面的多6时，被我岔开了了，所以6的乘法口诀的规律没有说完，失误了。 2、学生自己编口诀时，学生的语言组织能力不是很好，不能完整的说是根据什么信息，列的什么算式，编出哪条口诀，我应该让孩子多说说，训练他们表达能力，让他们学会把意思表达完整。