李妮妮认识年月日教案.doc

《认识年、月、日》的教学设计 江苏省赣榆县柘汪镇中心小学 李妮妮 教案背景 1、本节课的教学设计充分考虑到了学生的实际生活经验和已有的知识储备，教学中不再拘泥于传统的教学模式。学生在学习之前．已经通过向家长询问、翻阅课外读物、上网等手段，基本了解和掌握了一部分有关年、月、日的知识。因此在抓住重点的同时，以突破“大月与小月”这一难点作为教学的一条重要的线索展开。 2、在教学中精心设计问题、练习、结合有关时间事件给学生以“润物细无声”式的思想品德教育，培养爱国主义精神。 3、教学中，采用灵活的学习方式，培养学生既能独立、又能相互合作获取知识的能力。尊重学生，允许他们用自己喜欢的方式来学习掌握数学知识。 教学课题：苏教版小学数学三年级下册《认识年月日》。 教材分析 《认识年、月、日》这一单元是在学生已经认识较小的时间单位《时、分、秒》的基础上进行教学的，但是年、月、日之间的关系更加复杂，学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。因此，为了使学生更好的了解年、月、日之间的关系，教材内容的设计注意为学生搭建自主学习、主动建构知识的平台，由于年、月、日都是较大的时间单位，让学生理解一年或者一个月的时间有多长需要借助一定的想象力。为了帮助学生建立较长的时间观念，教材选用了许多贴近学生生活实际的素材，如一些有意义的日子：如“神舟六号”发射成功的日子、中华人民共和国建国、北京申奥成功等日子，生活中处处可见的年历、月历。练习中让学生制作月历，小组猜生日活动等等。教学时，教师就充分运用了这些素材，开展丰富多彩的实践活动，让学生通过对事件与时间关系的体验，逐步建立较大的时间单位的观念。 教学方法： 在教学时利用学生收集的年历卡组织学生进行一系列的活动，并注意联系实际，提高学生的学习兴趣，使学生初步了解年、月、日的相互关系，培养学生的观察、动手、分析和判断推理能力。 由于三年级的学生生活经验不是很直接、很丰富，需要老师提供一些生活素材，创设一些学习的情景，让他们亲身去经历年、月、日知识的形成过程。在经历的过程中去体验和感悟数学，在合作交流中找到年、月、日的相关知识，培养学生的合作互动能力。 练习中让学生制作月历，小组猜生日活动等等。教学时，教师就充分运用了这些素材，开展丰富多彩的实践活动，让学生通过对事件与时间关系的体验，逐步建立较大的时间单位的观念。 教学目标： 1、通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和2月，记住各月天数，会计算一年有多少天。 2、在探索过程中，培养学生观察、对比、归纳概括能力，促进学生数学思维的发展。 3、结合教学情景，培养学生珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。 教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。 教学难点：熟练记住各月的天数。 教具准备：多媒体课件。 学具准备：年历卡、彩笔。 教学过程： 一、创设情境、揭示课题 教师：（课件出示福娃的图片）看这幅图片，同学们认识他们吗？看到他们你想到了什么？奥运会在我国举行，想去观看吗？你们知道什么时候举行吗？（让学生说） 课件出示：2008年8月8日晚8时在北京鸟巢体育馆开幕 教师：像刚才这样，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们在哪一年（板书：年）哪一月（板书：月）哪一日（板书：日）。年、月、日同时、分、秒一样，也是时间单位。这节课我们就来学习新的时间单位——年、月、日。 二、观察年历，探究新知 1、检查学生了解情况 教师：关于年、月、日的知识，同学们可能已经知道了一些，谁愿意把你知道的给大家讲一讲？ 多让学生说说： 一年有12个月 …… 2、小组合作，探究新知 教师：同学们知道的真不少！下面请同学们仔细观察年历卡，看看你能发现些什么？ 学生独立观察、思考后在小组内交流。 全班交流：充分地让学生交流自己的发现。 教师出示讨论资料： 我们的发现： （1）、一年有（ ）个月 （2）、每月各有多少天？把天数相同的月份涂上相同的颜色。 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 天数 （3）、我们还发现了： 学生按小组讨论交流，教师巡视指导。 3、小组汇报 4、认识大月和小月 教师说明：通过观察我们知道了一年有12个月，（板书）31天的月份是1、3、5、7、8、10