陕西省西安市高中数学 第一章 集合与函数概念 1.3.1 函数的单调性与最大（小）学案 新人教A版必修1.docVIP

1.3.1函数的单调性与最大（小） 一、【学习目标】（自学引导：这节课我们主要任务就是通过对单调性的研究，然后会运用函数单调性解决题目.这节课的特点是符号较多，希望同学们课下做好预习.） 1、理解函数单调性的本质内容和函数单调性的几何意义； 2、掌握判断函数单调性的判断方法：定义法和图象法对于二次函数y=x2，列出表(1)完成表(1)并体会图象在y轴右侧上x … -3 -2 -1 0 1 2 3 4 … f(x)=x2 … … 结论：1函数y=x的图象从左向右看是的；函数y=x2的图象在y轴左侧是的，在y轴右侧是的；函数y=-x2的图象在y轴左侧是的，在y轴右侧是的按从左向右的方向看函数的图象意味着图象上点的横坐标逐渐增大即函数的自变量逐渐增大图象是上升的意味着图象上点的坐标逐渐变大也就是对应的函数值随着逐渐增大.也就是说从左向右看图象上升反映了函数值随着自变量的增大而在区间(0+∞)上，任取x1、x2，且x1x2,那么就有y1y2(,),也就是有f(x1)f(x2).这样可以体会用数学符号刻画图象上升数学上规定：函数y=x2在区间(0,+∞)上是增函数.给出增函数定义增函数的定义中，把“当x1x2时，都有f(x1)f(x2)”改为“当x1x2时，都有f(x1)f(x2)”这样行吗?增函数的定义中，“当x1x2时，都有f(x1)f(x2)”反映了函数值有什么变化趋势?函数图象有特点? 增函数的几何意义是什么？一般地，设函数f(x)的定义域为I:如果对于定义域I内某个区间D上的任意两个自变量的值x1、x2，当时，都有，那么就说函数f(x)在区间D上是增函数增函数的定义：由于当x1x2时，都有f(x1)f(x2)，即都是相同的不等号“”也就是说前面是“”，后面也是“”,步调一致；“当x1x2时，都有f(x1)f(x2)”都是相同的不等号“”，前面是“”，后面也是“”,步调一致.因此我们可以简称为：函数值随自变量的增大而增大从左向右看,图象是上升的从左向右看,图象是的函数y=f（x）在区间D上具有单调性，说明了函数y=f（x）在区间D上的图象有什么变化趋势？一般地，设函数f(x)的定义域为I，如果对于定义域I内某个区间D上的任意两个自变量的值x1、x2，当时，都有，那么就说函数f(x)在区间D上是减函数.简称为：.减函数的几何意义：从左向右看,图象是的.函数值变化趋势：函数值随着自变量的增大而减小函数y=f（x）在区间D上，函数值的变化趋势是随自变量的增大而增大（减小），几何意义：从左向右看,图象是（）的1.引例：观察y=x2的图象，回答下列问题（投影1） 问题1：函数y=x2的图象在y轴右侧的部分是上升的，说明什么？ 随着x的增加，y值在增加。 问题2：怎样用数学语言表示呢？ 设x1、x2∈[0，+∞]，得y1=f(x1), y2=f(x2).当x1x2时，f(x1) f(x2). (学生不一定一下子答得比较完整，教师应抓住时机予以启发)。 结论：这时，说y1= x2在[0，+∞]上是增函数。（同理分析y轴左侧部分）由此可有： 2.定义：（投影2） 一般地，设函数f(x)的定义域为I： 如果对于属于I内某个区间上的任意两个自变量的值x1、x2,当x1x2时都有f(x1) f(x2).那么就说f(x)在这个区间上是增函数（increasing function）x1、x2，当x1x2时都有f(x1)f(x2).那么就是f(x)在这个区间上是减函数(decreasing function)。 如果函数y=f(x)在某个区间是增函数或减函数,那么就说函说y=f(x)在这一区间具有（严格的）单调性，这一区间叫做y=f(x)的单调区间，在单调区间上增函数的图象是上升的，减函数的图象是下降的。 注意：（1）函数的单调性也叫函数的增减性； （2）注意区间上所取两点x1,x2的任意性； （3）函数的单调性是对某个区间而言的，它是一个局部概念。 1、 1）。单调区间是定义域的子集； 2）。若函数f(x)在区间D上是增函数，则图象在D上的部分从左到右呈＿＿趋势 若函数f(x)在区间D上是减函数，则图象在D上的部分从左到右呈＿＿趋势 3）。单调区间一般不能并 2、 ①定义； ②导数； ③复合函数单调性：同增则增，异增则减； ④图象 3、 ①两个增（减）函数的和为___；一个增（减）函数与一个减（增）函数的差是__； ②奇函数在对称的两个区间上有_____的单调性；偶函数在对称的两个区间上有_____的单调性； ③互为反函数的两个函数在各自定义域上有______的单调性； （III）例题分析 例1.下图是定义在闭区间上的函数y=f(x)的图象，根据图象说出函数的单调区间，以及在每一个区间上的单调性（课本P34例1）。