一个国小五年级儿童的面积概念 - NTCUIR - 台中教育大学.PDF

國立臺中教育大學數學教育學系碩士班 碩士論文 指導教授：甯 平 獻 博士 一個國小五年級兒童的面積概念 研究生：溫 山 明 撰 中 華 民 國 九 十 八 年 七 月 摘 要 本研究的目的主要在探索國小高年級兒童的面積概念的解題活動 類型，利用教學晤談法對一個國小五年級學童—小蓉 （假名）在真實 情境與 GSP 情境中，進行十一次的 教學晤談。蒐集其對矩形、平行四 邊形、梯形和三角形等問題的解題活動資料，在根據分析結果，本研 究假設小蓉的面積概念具有以下性質： 一、能利用調整成相同的排列方式或先進行造型的分類比較， 解決面積保留概念的題型。 二、對於面積測量的方格紙情境，以分割、點數和合併的方式 計算。 三、可以操作共同測量，藉由中間媒介測量兩物件，進而比較 面積大小。 四、平行四邊形的高是一半的切開線。 五、無論是在平行四邊形、梯形，或三角形畫高的題型中，小 蓉認為，高是由底邊所對應的頂點而連成的直線。 六、對於指定面積的三角形造形活動，均以 2 公分為底邊進行 解題，但仍無法成功。 七、對於非切割成 1/2單位方格圖形的掌握小蓉 依然無法成功 解題。 關鍵詞： 面積概念、 GSP 情境、教學晤談法 I II Abstract The main purpose of this study wa s to investigate the children’s conceptions of Area. Shou-Rong (pseudo name), a 5th -grade child, was examined eleven times by means of Teaching-Interview within both paper-and-pencil and GSP environment. The data of children’s activities in diverse configurations (i.e., r ectangle, parallelogram, trapezium and triangle) were collected. The results have found several properties of Shou-Rong’s conceptions of Area as the following: 1. Sh