倾斜的伞优秀教案.DOC

东北育才学校 语文 学科优秀教案 学部 双语小学 编者 白 净 课型 阅 读 课时 1 / 2 年级 三 年 班型 38人 使用教材 义务教育课程标准实验教科书（S版） 语文 三年级上册 语文出版社 课题 第五单元 第19课 倾斜的伞 教学 目标 知识 目标 结合重点词语、句子的意思，体会“倾斜的伞”里面包含的意思，感悟外公和“我”之间温馨的亲情。 能力 目标 有感情地朗读课文。 情感态度与价值观 加深学生对亲情的体验，引导学生学会奉献爱心。 重点 理解课文内容，体会亲情之爱，体会重点句子包含的意思。 难点 体会亲情之爱，加深学生对亲情的体验。 教法 朗读自悟 合作探究 教学辅助手段 多媒体 教具及 学具 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 一 回顾课文内容，整体感知。 1 指名读课文，复习生字、词，回顾课文内容。 2交流：⑴正音。 ⑵整体感知文章内容，初谈感受。 二 体会感悟情感。 1 体会外公对丹丹的爱。 ⑴ 默读课文，边读、边想、边画，从文中哪些语句能看出外公对丹丹的爱。 ⑵ 交流：结合学生汇报情况，抓住几个语言感悟点，深入体会。 ①外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀！”我困惑了：“怎么，明明是歪向我这边了呀！”外公笑而不语。 ②“没有哇！你那把大伞把我整个儿都包住了呢！”我说。 学生读课文 复习字词 学会评价 回顾课文内容，初谈感受 默读 边读 边想 边画 交流 在读中深入体会重点词句的作用 检验学生对字、词掌握情况，又重温了课文内容。 培养学生概括能力。 根据中心话题把发言权交给学生，尊重学生个性化的理解，创设各抒己见的氛围。做到读说结合，以读带讲。 外公听了，开心地笑了起来。 ③就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。 朗读中体会感悟外公的爱，指导读出纯真的至爱亲情。 2 体会丹丹对外公的爱。 ⑴抓住重点词句深入体会： 仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。 抓住“仍然……仍然……仍然……”，体会哪些地方和以前一样。 ⑵抓住人物神情的变化。 外公：笑——泪光点点 我： 困惑——心热 3 结合课文内容，深入领悟“倾斜的伞”中包含的意思。 4 配乐齐读课文，加深情感体验。 三 拓展 仿写练习。 四 总结 朗读 感悟 联系上下文理解词语 展开想象，结合文本，读中感悟人物感情变化 交流认识 深入理解中心 配乐齐读 加深体验 仿写练习 引导学生紧扣文本，凭借对重点语言文字的形象化感悟，进而深入理解人与人之间的挚爱亲情，把握文本的情感目标。 让学生在尽情朗读中，情感与作者产生共鸣。 既可培养学生表达的丰富性，又可把本课情感的目标进行内化。 作业 选择一件身边令自己感动的小事写下来。 板书设计 19 倾斜的伞 撑伞 爱的传递 伞下 小时侯 外公 丹丹 长大以后 丹丹 外公 教学 效果 预计 通过本节课的教学，使学生能够结合重点词语、句子的意思，体会“倾斜的伞”里面包含的意思，感悟外公和“我”之间温馨的亲情。加深学生对亲情的体验，使学生的心灵受到一次洗礼，让学生在感悟文本的基础上，能够联系自己的生活实际，结合自己的经历谈出自己的感悟，进而体会长辈的爱，学会奉献爱心。 课后反思 该课整体感觉上得很美。教师语言生动、活泼，教态自然、大方。虽然不是自己平时所教学生，但能拉近与学生的距离，师生互动效果较好，比较注重对学生朗读的指导，基本上实现了预期的教学目标。和以往的课堂教学相比，又有新的尝试。在朗读指导上还可再深入一些，拓展题目的形式可以再变换一下，以避免形式单一。