江苏省扬州市高邮市车逻镇2017届九年级化学全册 1.1.1 化学给我们带来什么教案 （新版）沪教版.docVIP

1.1.2化学给我们带来什么 课题 1.1.1化学给我们带来什么（第1课时） 教学时间 教学目标 1、认识学习、研究化学的意义； 2、认识碳酸氢铵的性质 3、知道碳酸氢铵受热后减少的原因及贮存的注意事项。 教学重点 通过碳酸氢铵受热分解实验知道化学能帮助我们正确认识物质。 让学生初步认识到性质、用途及保存等方面的关系 教学难点 1. 从碳酸氢铵受热分解实验总结出碳酸氢铵存贮注意事项； 2．让学生初步认识到性质、用途及保存等方面的关系 教学方法 实验演示法、交流讨论 教学媒体 演示实验 教学过程： 【情景创设】投影：提出下列问题：怎样才能使天空变蓝？河水变得清澈？物质变得更丰富？生活变得更美好？……你的美好愿望正在通过化学家的智慧和辛勤劳动逐渐实现。 【明确学习目标】 一、回顾、预习与交流 1、谈谈你心中的化学。 点石成金 （ ） 水能变成油 （ ） 发功使铝变成金（ ） 抽烟有利于头脑清醒（ ） 用铁锅比铝锅炒菜对人体好（ ） 化肥使用越多越好 （ ） 农药不能用 （ ） 煤气燃烧时火越红越好（ ） 在牛奶中添加三聚氰胺有利于儿童身体健康 （ ） 二、合作、研讨与点拨 （一）化学帮助我们正确认识物质 活动一、1．判断下面的话是否正确： 某饮料纯天然，绝不含任何化学物质。 铅笔芯是铅做的。 固体受热减少都是因为发生了升华现象。 2．阅读教材P2中的交流与讨论，谈谈自己的观点。 （1）家中烹饪用具有哪些材料制成的？铁锅相对于其他材料的烹饪用具有哪些优势？ （2）你家中有人吸烟吗？你曾经劝阻过他人吸烟吗？吸烟对人体健康存在哪些危害？这些危害是如何造成的？ （3）你还知道哪些健康生活的知识？ 1、碳酸氢铵的溶解 ①碳酸氢铵是 色 状固体，将少量的碳酸氢铵固体放入足量的水中并用玻璃棒搅拌，现象是 ，说明碳酸氢铵 溶于水。 2、碳酸氢铵的加热 如右图取少量的碳酸氢铵固体放入蒸发皿中并用酒精灯加热， 可观察到的现象 。 说明碳酸氢铵 易分解。 结论：碳酸氢铵减少的原因是 总结：通过以上活动你对碳酸氢铵的认识是 ，你认为碳酸氢铵应_______________保存。 若用如右图所示的装置加热碳酸氢铵，可以观察到的 实验现象是 。 （已知：CO2能使澄清石灰水变浑浊） 思考1：碳酸氢铵受热分解生成物有哪些？ 思考2：实验结束时，应该先将导管从烧杯中取出，还是先熄灭酒精灯？为什么？ 小结：加热碳酸氢铵的文字表达式为 提示：表达式就是哪些反应物在什么条件下反应生成哪些产物，物质间用“+”号连接，读作“和”；反应和生成物间用 “→”号，读作“生成”，并在上面写上反应条件。 三、总结反思 1、日常生活中，物质的保存也有学问。请你仿照下例说出物质贮存的一些注意事项。 例：受热易分解的物质应放在阴凉的地方 ___________________ ； 。 2、符号表达式： 加热碳酸氢铵的符号表达式： （提示：将文字表达式中的物质的中文名改成对应的物质的化学式（化学符号）就成了符号表达式） 四、自检、反馈与巩固 【课堂反馈】 【课后作业】导学案课后训练 五、【板书设计】 六、【教学反思】