研究和探索如何通过课题研究引领教师专业发展对-武夷山第一中学.PPT

专题讲座 课题研究实践与教师专业发展 武夷山一中 彭继顺 内容提要 一、问题的提出 二、省级课题开题报告会 三、课题研究实践与发展 四、我的感悟 一、问题的提出 课题研究是促进教师专业成长的重要途径，在新课程理念指导下，研究和探索如何通过课题研究引领教师专业发展，对有效推动课堂教学行为体系的推进性改革，具有重要现实意义。 北京师范大学哲学与社会学学院副院长《思想政治课教学》杂志主编程光泉博士 政治教师专业发展的途径 课题驱动 专题讲座 资源共享 校本课程开发 高级教师教科研条件 主持或作为核心成员 完成县级以上教育教学 研究课题1项 撰写并公开发表1篇 本学科教育教学研究论文 省学科带头人教科研条件 主持或参与完成1项设区市级以上基础教育课程改革课题研究项目，并取得有较高价值的研究成果；在教育类CN刊物或我厅认可的有关省级刊物上发表2篇以上具有较高水平的本学科教育教学研究报告、论文或经验总结，或编著正式出版的本学科学术著作。 特级教师教科研条件 近5年来，在学术刊物上公开发表2篇以上较高水平的本学科教育教学论文。主持并完成设区市级以上教研课题1项以上。 二、省级课题开题报告会 福建省电化教育馆2014年立项课题武夷山一中 《信息技术环境下中学政治课 高效课堂教学模式的实践研究》 课题开题报告会 课题开题会议基本程序 1.主持人介绍参加开题论证会的领导、专家及特邀来宾、课题组成员有关情况。? 2.宣读课题立项通知。 3.课题负责人陈述课题开题报告。 4.课题组成员代表对课题研究的实施结合自己的研究分工或任务进行补充发言。 5.专家对课题实施的科学性与可行性进行评议，并对研究中可能存在的困难和问题进行指导。课题组成员除了听取专家的意见外，也可将自己的不同观点表达出来，与专家互动研讨。 6.课题组负责人对专家开题论证意见和建议进行简要的归纳总结并表态。 7.单位领导讲话。 三、课题研究实践与专业发展 1、明确课题最终成果形式和成果推广形式 课题最终成果形式包括研究报告、学术论文、专著、成果评议、课程教学产品和相关制度文件等。 成果推广形式主要有： ⑴组织开展学术交流推介会；⑵出版发行成果的文字或音像资料；⑶邀请成果所有人开设专题讲座；⑷组织实地考察学习；⑸邀请媒体进行采访报道宣传；⑹与有关出版部门联系，推荐出版；⑺选送参加相关评选评奖活动等。 2、立足课堂关注细节 分析细节 医生的真功夫在病床上 教师的真功夫在课堂上 以剖析教学细节为重点 以优化高效课堂教学为目标 教学细节（情景 ） 广义的理解——构成课堂教学行为的最小单位，是教学行为的微观分解； 狭义的理解——不仅指教学行为的最小单位，同时该行为还处于教学过程的关节点上，对教学具有重要的影响。 教学细节 　　教学细节集中而鲜明的体现着教学理念，是透视教学理念的放大镜。 　　教学细节支撑着教学的效果，是教学是否有效的集中体现。 　　任何一个教学细节，都可以进行深度的描述和分析，从而发现其中的价值。 教学细节 　教学细节构成了教学行为，支撑着教学的效果。科学合理的细节，必然有效的激发学生思维，产生良好的教学效果；不规范、不科学的细节，必然抑制学生思维，制约教学目标的达成，影响有效教学的实施。 细节一：巡视 　一堂思想品德课，教师讲授完新授内容后，学生进入当堂训练阶段。学生根据教师的要求正在紧张的练习，教师在学生中巡视。在10分钟的学生训练时间里，该教师在教室过道里共走了两个来回，偶尔观察一下学生练习情况，主要的时间是站在黑板旁的窗户边看风景┄┄ 细节一：巡视 普遍存在问题： （1）不巡不视 （2）巡而不视 （3）视而不思 细节一：巡视 巡视要义： （1）督促学生高质量的完成指定的教学任务 （2）发现学生训练中的存在问题 （3）适当解答学生训练中的疑问 （4）根据学生训练中的问题及时调整教学思路 细节二：拖堂 上午第二节，初三思想品德课。最后一道综合题刚刚开始讲评，下课铃便响起，接着全校出操的运动员进行曲开始播放。教师将教室门关上，提高嗓音，继续进行最后一道题的讲评，学生明显的表现出不耐烦，4分钟后匆忙下课，学生出操。 细节二：拖堂 问题分析： 　 显性的－－教师勉强完成教学任务 　 隐性的－－学生是抵触的