教学设计与反思模板及有关应用.docVIP

教学设计与反思模板 ? 课题：蹲踞式起跑和起跑后的加速跑 科目：体育 教学对象：高一 课时：1 提供者：朱登斌 单位：新乡市铁路高级中学 一、教学内容分析 课题来源于高中体育与健康全一册（必修）短距离跑技术中的起跑，通过本节课的学习，能够培养学生的快速反应能力、自信心及强烈的竞争意识。 二、教学目标 1、使学生初步掌握蹲踞式起跑及起跑后的加速后技术动作。 2、煅炼学生速度、灵敏、协调和力量等身体素质。 3、培养学生对体育课的兴趣及团结协作、奋力拼搏的良好意志品质。 三、学习者特征分析 本节课知识点多练习强度大，通过私下询问交谈，了解到一部分学生在初中接触学习过蹲踞式起跑一少部分没有学习过，对于学习过的学生来说不是简单的重复，而是巩固和提高，对于没有学习过的学生则是新的学习任务，因此我采用了简洁明了，精讲多练的学习方法来达到学习目的。 四、教学策略选择与设计 1、兴趣引入：“叫号抱团”。 通过游戏和练习使学生集中注意力，达到充分热身的效果，为下面的内容做好充分的准备。 2、学习体会：图示教学讲解动作—分解动作练习—辅助练习（原地摆臂、听口令上一步起跑）—完整动作练习，巩固掌握蹲踞式起跑和起跑后的加速跑的动作要领，使学生能够连贯的完成整个技术动作 3、素质游戏—“你追我赶” 学习起跑器的使用，锻炼学生的奔跑能力，巩固提高对动作技术的熟练掌握,降低田径练习的单调性，培养竟争意识和体育兴趣。 4、放松操，各项目通过针对性的放松练习使学生身心得到放松，进行课堂的过渡，培养学生自我调节的能力。 五、教学重点及难点 重点：有力蹬摆 难点：起跑和加速跑的连贯性 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、集队点名 二、宣布教学任务、检查服装、报数。 三、安排见习生。 四、热身游戏——“叫号抱团” 五、集体徒手操 学生听口令集体练习 热身 一、蹲踞式起跑和起跑后的加速跑 1、要领： （1）“各就位”：屈体，支撑腿离起跑线一脚半的距离（普通式），后蹬腿跪地，两手成“八”字横向支撑于起跑线后沿，两手间的间隔稍比肩宽。 （2）“预备”：臀部从容抬起，稍高于肩，重心前移，肩稍压过于起跑线集中注意听跑的信号。 （3）“跑”：后蹬腿有力后蹬两手迅速离地，积极摆臂，上下肢协调配合“疾跑”上体逐渐抬起。 1、起跑瞬间，学生初步尝试； 2、教师纠正，并讲解并示范蹲踞式起跑的方法及要领。 3、学生再次体验蹲踞式起跑动作。两人一组，按要点做动作，互相纠正。 4、教师巡回指导，及时纠正错误动作。 5、教师讲解“各就位、预备、鸣枪”这三个阶段中动作与口令的配合要领，体验快速跑的感受。 6、学生尝试听口令，蹲踞式起跑 学习掌握基本技术动作对起跑和起跑后的加速跑进行初步体验 二、游戏：“你追我赶” 以起跑线为起点，30米终点线为终点，将学生分为4组，（男女各两组）.分别以前后两排起跑器为起点 并同时听指挥作动作，若后一排的同学在前一排通过终点线时未到限止线则为负方或者前一排的同学在终点线前被追上则为负方， 规则： （1）按蹲踞式起跑及起跑后的加速跑动作要求执行。 （2）不得窜道，疾跑过程中不得接触异道同学。 学生分组练习，教师在学生起跑时纠正学生错误动作，语言提示 学习起跑器的使用，锻炼学生的奔跑能力，巩固提高对动作技术的熟练掌握,降低田径练习的单调性，培养竟争意识和体育兴趣 三、放松操 小结本课宣布下课 归还器材 教师领做学生跟做 调整放松 七、教学评价设计 4个小组分别有本课学习考核量化分数、自我评价表格 八、板书设计 蹲踞式起跑和起跑后的加速跑挂图 九．教学反思 蹲踞式起跑是一项技术性很强的起跑方式，学生学会简单的动作不要太多的时间，但要真正能够做到快速起跑却是需要很长时间的。 蹲踞式起跑教学课上，我在教学的过程中给学生结合加上自己示范，直观的让学生了解了蹲踞式起跑方法，并且帮助学生记住了起跑的口令，了解蹲踞式起跑的简单动作，而没有一味的强调动作的技术性，学生基本上能够模仿出蹲踞式起跑的动作。学生在学习时的积极性较高，对动作的掌握也不错，通过模仿练习使学生迅速掌握了动作，还多次进行迅速反应的练习。教学中，我能紧贴教学对象，突出学生这一主体；紧贴所教内容，把提高学生的技能作为目标；紧贴教学环境，把营造活泼、愉悦的课堂氛围作为手段，从而达到了师生互动、共同参与、相互提高，大家始终在和谐愉快的气氛中完成了教学过程尤其是在做蹲踞式起跑练习时，让学生先自己结合课件体会，讨论，然后才开始讲评，这样效果会更好。另外对个别学生参与练习不积极的问题，也能及时激发鼓励。 自己在今后的教学中，会更加认真总结，加以不断提高改正。现在回想，起跑的基本要求是相同的，在跑出第一步时都需要获得尽可能大的加速度。所以我认为课堂教学蹲踞式起跑，还要大力加强起跑能