第十一课时 求一个小数近似数.docVIP

第十一课时 求一个小数的近似数 一、教学内容： 教科书第73页例1，“做一做”和练习十二的第1、2题。 二、学习目标： 使学生掌握求近似数的方法。 使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数。 培养学生独立思考的良好的学习习惯。 三、教学重、难点： 使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数。 四、教学过程： （一）复习 198≈ 7798≈ 2110≈ 1809≈ 159≈ 919≈ （二）教学例1 1、创设情境 为学生测量身高。 提问：×××同学的身高大约是多少啊？ 你们是怎样得出她的身高的近似数的？（学生回答） 2、理解保留几位小数的含义 保留一位小数就是精确到十分位，省略十分位后面的尾数；保留两位小数就是精确到百分位，省略百分位后面的尾数。 3、自主探索 提问：若保留整数怎么办？ 学生自主探索。汇报。 谁能说一说求小数的近似数的方法？（学生回答） 教师小结：求近似数时，保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位…… 4、“做一做”，学生独立完成，做完后集体订正。指名说一说求近似数的方法。 5、教师提问：保留不同位数的小数求得的近似数是否相同？如果不同，哪个近似数会更精确一些？（学生回答） （三）巩固练习 1、练习十二的第1题，先让学生独立完成，完成后让学生说一说哪个近似数的精确程度更高。并结合具体数让学生明确求近似数时，小数末尾的0不能去掉。 2、练习十二的第2题，学生独立完成，集体订正。订正时让学生说一说各小数在哪两个相邻的整数之间。它们各近似于哪个整数。 （四）全课小结 这节课你有什么收获？学会了什么？