能干的“保姆”教案.doc

教学基本信息 课题 能干的“保姆” （2课时） 学科 语文 年级 一年级 指导思想与理论依据 按照课标第一学段的目标，阅读教学的重点是以下几个方面:1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。4、对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 教学背景分析 教学内容：本课是北京市课程改革实验教材一年级上册第九单元《能干的保姆》，是第九单元的第四篇文章，也是本学期的倒数第二篇课文。这篇课文用通俗易懂的语言，介绍了小杰克家新来的“保姆”很能干，但从来不喝水，不吃饭，也不睡觉，原来他是一个机器人。课文通过机器人在日常家庭生活中的用途，显示出高科技的巨大成果。 学生情况：由于这节课的内容安排是在学期将近结束的时候，学生通过将近半年的语文学习，学生已经掌握了一定的语文学习方法，对于如何标注出自然段、句子以及生字的记忆方法都有了一定的掌握。在阅读中学生在第一课时已能够认识本课生字和认读字，准确读出词语。大多数同学能够正确、流利地朗读课文。初步知道了能干的“保姆”就是机器人。学生对机器人的事情兴趣浓厚，能促使讲读课文的顺利进行。 教学方式： 本节课主要是老师讲授与多媒体课件结合的方式，让学生利用已有的知识经验和想象来体会机器人“保姆”汤姆的能干。 教学方式：讲授法、观察法、媒体辅助法、直观感知法、替换理解法、想象法。 教学手段：多媒体手段、图片直观手段 技术准备：多媒体 教学目标 复习本课生字、词语。能在田字格中规范书写“干”。 能正确、流利、有感情地朗读课文，通过多种形式的朗读、想象，了解词句意思，知道机器人很能干，初步产生学科学、爱科学的兴趣。 初步学习用“能……能……还能……”说话。 4、通过图片、想象，能用简单的语言说说机器人还能做的一些事。 教学重难点 教学重点：1、朗读课文。2、体会机器人的能干。 教学难点：了解机器人都会干什么。 教 学 过 程 环节时间 教学意图 教 师 活 动 学 生 活 动 一．谈话导入 3分钟 二、复习字词 13分钟 三．细读课文 （20分钟） 四、拓展资料 （2分钟） 五、小结： （2分钟） 引导学生联系生活实际理解“保姆”的工作性质，激发学生学习课文的兴趣，回顾课文内容。 一年级以字词教学为主，而且是要在课文的情景中学会生字词。“干”这个多音字，这个字的书写和记忆都比较容易，难得是两个不同的字音的组词，而在教学这个字时没有脱离文本，利用文中的两个不同字音出现的两个词来告诉孩子读不同的字音时意思是不同的，结合语境孩子便能加深了体会，以后也就不容易犯读音的错误了。 抓住“能……能……还能……”的句式让学生体会机器人的能干。同时增加了语言训练，让学生在阅读中积累语言，为今后的表达、写作打基础。 提高想象力，锻炼学生的口头表达能力 此处播放视频让学生真正体会机器人的能干和有意思，对有语气读文帮助很大。而且整节课接近尾声孩子已经有些疲倦，此处播放视频给学生了一个振奋精神的力量。 通过句式练习帮助学生梳理了整篇课文。 渗透引号的作用 板书：保姆。你知道生活中的保姆都会干什么吗？ 师：上节课我们了解到小杰克家来了一位新“保姆”，谁还记得它的名字？ 3.下面打开书读一读课文，回忆一下它都会干些什么。 1、出示词语： （1）开门 关门 （2）接电话 有礼貌地接电话 （3）打扫 干净 能干 1.小杰克家来了一位能干的“保姆”。 2.汤姆能把房间打扫干净。 师：在表示做事情的时候就读gàn，在表示没有水分的时候就读gān。谁能试着给这两个音组组词。 出示词语： gàn 能干 干活 干什么 干事 干 骨干 树干 gān 干净 干燥 干果 干枯 它也是咱们今天要认识的一个生字。 （4）学习生字“干” ①记字形：说一说你怎样记住它的样子？ ②观察田字格的范字 ③师板书后生自由描红、仿写。 ④同桌反馈。 （5）唱歌 哄小杰克睡觉 1、请你把这些生字朋友带到课文中读一读，注意把课文读正确流利并思考汤姆是一个怎样的机器人？板书“能”，完成课题。 引导学生读读第一句，读出这位新保姆的能干。 师：它到底都能干些什么呀？引导学生在课文中找一找说一说。 出示句子: 汤姆能开门关门，能有礼貌地接电话，还能把房间打扫干净。（范读，引导学生听停顿） (1)你能表演一下怎么样叫有礼貌地接电话吗？ 6(2)这么能干的汤姆会把房间打扫到什么程度就叫干净了啊？ 3、引导学生再读句子，读出它的能干。 4.师：这个保姆一定还会