设计师助理岗位能力一览表.doc

设计师助理岗位能力一览表 职业岗位 岗位能力分析 对应学习领域 设 计 师 助 理 1.掌握广告设计基础知识； 2.具有艺术赏析的基本能力； 3.主题表达能力； 4.方案设计与执行能力； 5.一般性主题广告的设计完善； 6.资讯、计划、决策、实施、检7.查、评价六步骤的专业学习能力； 8.阅读有关技术资料，自我拓展学习本专业的新准则，获取新知识的能力； 9.职业生涯规划能力； 10.独立学习能力和决策能力。 11.平面设计草图的表现能力； 12.广告业务管理及谈判能力 13.广告设计思维决策的能力 14.企业营销管理能力 知识点 平面构成 色彩构成 字体设计 印刷与输出 广告设计基础 版式设计 交流与沟通 技能点 photoshop CORELDRAW 软件应用 文字的编排 设计定位与表达 素质点 创新能力 学习能力 团队合作能力 1+1+1的课程体系 2.5人才培养模式 本教学计划充分体现我高职教育与市场经济接轨、学校教育服务于经济建设的基本思想，体现了近年来社会和市场对人才培养规格的新要求。同时遵循教育本身的规律，重视学生的综合素质、创新意识与能力的培养，以可持续性发展为指导思想，将学生的素质教育放在重要的位置，注意拓宽基础知识和增强学生社会适应能力两者的关系，为学生提供了较宽的专业面与就业面。对课程进行优化设置，根据我省的经济发展特点，结合我院的办学条件，将本专业分为四个方向，即平面广告设计、广告策划、网络广告、环境艺术设计方向。增加了实践性教学环节内容，增加了专业资格、技能证书课程等，使学生在校期间，既能掌握几种种现代社会的职业技能，又能了解当今广告行业最新的技术和发展方向 1．全面开展素质教育，做立德树人的示范。素质教育贯穿于整个人才培养体系中，培养爱岗敬业的职业素质；以企业劳模为典范教育学生明理诚信、知荣知耻，组织学生参加企业生产实践，体验企业生活，培养良好的职业道德和职业能力，提高学生综合素质；充分利用第二课堂，开展丰富多样的文化生活，经常开展学习竞赛创造学习氛围，激励学生进取和创新，在素质教育方面起到示范作用。以岗位能力为主线，做培养人才示范。以行业岗位标准和职业岗位能力为人才培养主线，改革教学方法和内容，形成由一个基本能力、个职业岗位单项技能和综合能训练组成的新教学体系，,将岗位证书知识融入到课程体系中，使学生在掌握单项技能的同时获得相应的岗位证书，达到双证要求，毕业即能顶岗。项目导向、综合训练、顶岗实习教学创新，做教育和生产相结合的示范。以项目为导向制定教学模式，创建教、学、做合一的生产性实训室。在项目中培养学生的实际工作能力，新的教学模式由单项技能训练、综合能力训练、顶岗实习三个环节组成，三个实践环节紧密与生产相结合，探索教育与生产相结合的新途径。创建工学结合校内外实训基地，做创新校企深度融合的示范。聘请行业专家和技术人员参与人才培养定位、课程体系的建设和教学指导，为行业专家和工程技术人员提供良好的工作环境。派中青年教师去企业锻炼，为企业服务，以学生为本位，以服务为宗旨，创造校内真实的企业工作环境，模拟工作状态情境教学；建立校外校企结合生产性实训基地，创立国内先进教学、生产、培训、技术鉴定一体化的实训基地，走工学结合创新道路。?? 为了达到为企业培养毕业即能顶岗的岗位人才，依托行业和协会，按企业岗位标准，建成人才培养系统，建成工学结合与专业特点相匹配的课程体系，开发出特色鲜明的专业互动、开放性教学方法和项目导向教学模式，完善校内教学、校外实践教学质量监控体系，编写出工学结合精品教材；建成与企业工作状态一致的校内实训基地，建设校企融合一体化的校外工程技术人才培养基地；建设由学校教师和企业工程技术人员共同组合的高质量双师型教师队伍，形成人才培养良性机制。建立适应行业发展需要的以项目导向课程体系和顶岗实习为一体的教学模式；培养一批具有在行业具有影响力、实践能力强的骨干教师，建立一支能上、能下的，能带领学生承担项目，专兼结合、素质优良、业务精湛的“双师型”教师梯队；建设工程实训中心的教学平台。融实践教学、岗位培训、技能鉴定、质量鉴定、技术研发为一体，为教学和社会服务；培养适用未来行业发展需要，具有可持续发展能力的职业技能型人才。 2.6以工作过程为导向构建课程体系的开发设计 职业能力 基础能力 专项能力 综合能力 岗位能力 广告设计师 软件操作员 动画设计员 网页设计师 广告客服顾问 广告业务员 发展能力 知识培训 继续教育 技术服务 咨询服务 科技创新 以就业为导向 按岗位设计 教学体系 按岗位组织 实践教学 关键能力 通用能力 做事 应用 企业 做人 知识 学校