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第十一章 班级管理 教学目标: 1.了解班主任在班级管理中的地位与作用及班主任所需的素质; 2.理解班级、班集体、班级管理等概念; 3.掌握班级管理的目标、内容和方法。 教学重点:班级管理的目标、内容和方法 第一节 班级管理概述 一、班级、班集体、班级管理的含义 (一)班级 ---是学校教学和管理的基本单位。一般指将年龄相近、知识水平程度基本相同、有共同学习任务的同一年级学生编成有固定人数的学生群体。 特点:行政性、同一性、独立性 (二)班集体: ---由全班学生组成的集体。 特点: 目标性 组织性 纪律性 民主性 目标是导向,人际关系是基础,组织机构是核心,舆论和纪律是保证。 班集体的形成与发展 班集体初建阶段(初级) 班集体形成阶段(中级) 班集体发展阶段(高级) (三)班级管理 ---班级教师通过组织,计划,实施,调节等环节,对班级的人,财,物,时间,空间,信息等资源充分运用起来以便达到预定的目的过程。 3、班级管理的类型 ①以普通成员的身份和态度,与学生共同制订计划和作出决定。②鼓励与指导班级活动,并尽可能地参加学生活动。③乐意帮助和指导学生。④奖惩恰当。 ---民主型 ①独自决定班级事情,指令学生做这做那。②对学生严加监视 ③整天阴沉着脸。④对学生的缺点不是采取说理的态度,而是动辄训斥 ---专制型 ①工作无计划,没有明确的目标;②既不鼓励学生,也不反对学生。对学生中的问题往往是视而不见,听而不闻。③没有任何决定。④即不参加学生活动,也不提供帮助或方法 ---放任型 ①关心学生,经常与学生打交道,花去了不少时间和精力;②过多的解释和劝说,缺乏明确的指令 ③不能坚持正确的要求,往往因要求执行不下去而让步;④工作不分巨细,统统“承包”下来 --- 絮叨型(保姆型) ①全力以赴抓学习成绩,采取加班加点或物质刺激等办法;②认为分数是硬指标,班级分数
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