浅议交流互动教学模式的探索与实践.docVIP

　　浅议交流互动教学模式的探索与实践 　　 　　“交流互动式教学”是指通过教学活动中的三个基本要素―教师、学生、教材之间的信息交流、活动交往、角色互换、情感辐射等活动形式所构成的互动关系。它是一种师生参与,教学相长,通过讨论、质疑、对话、反思等活动形成“自组织”的动态过程。它把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动的过程,即通过调节师生关系及其相互作用,形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动,强化人与环境的相互影响,以产生教学共振,达到提高教学效果的一种教学结构模式。下面笔者结合在实施新课程标准和实践实验教材的教学活动中,对“交流互动”教学模式的探索谈一点粗浅的体会。 　　 　　1.学生与教材之间的交流互动 　　 　　自学能力是人们赖于生存、发展的重要能力。特别是在信息时代,人们不仅需要靠自学能力来实现自身素质和能力的可持续发展,面对庞大的信息资源,还要具备查找、分析、综合和分辨真伪的能力。因此,现在的自学能力在内涵上有较大的拓展,它不仅仅是懂得如何阅读资料,更重要的是通过阅读——理解——质疑——反思等一系列思维活动,形成自己独特的分析问题,解决问题的策略与方法。 　　自学教材是学生与教材交流互动的有效形式,也是培养学生自学能力的有效手段。它是指学生结合自己已有的知识基础通过阅读教材,深入到教材内部,与教材对话,从而对教材产生超越字