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　　浅谈农村小学大班口语教学 【摘要】本文以新《英语课程标准》为基点，探究优化小学英语口语教学的方法。文章从激发学习乐趣、改进教学方法、改革评价机制，提高自身修养等几方面进行论述。 【关键词】兴趣；方法；大班；口语教学 随着我国现代化建设的不断发展，世界各地的交往越来越频繁，培养学生的英语口语表达能力就显得更加重要。然而令许多英语教师感到为难的是，现实中的客观条件对培养学生的交际能力是极为不利的：①学生学习外语的时间少。②学生在非英语的环境当中学英语。③多数班级过大、人数过多。以培养学生交际能力为目的的班级理想人数为15-30人，但在我国，像我们农村学校，班级里学生人数动辄在五、六十人。学额如此之大，以致每周每生进行个体化口语操练的时间平均不到1分钟，使提高学生口语水平的难度增大了不少。我在几年的小学教学当中，班级中的学生人数都达到六十人左右，学额大，任务重，但我仍然坚持以培养学生的交际能力，尤其是以口语能力为主的教学模式，并在实践中措索出几条经验。 1.创造条件，激发兴趣 在教学过程中我发现，提高学生英语口语水平的最大障碍在于：中国学生性格内向,腼腆,爱面子,讲英语时信心不足,怕出错,怕被人笑话。因此作为英语教师应特别要注意为学生营造一个和谐宽松的交际环境,消除他们的紧张心理。这样学生才敢开口讲英语。对一些基础较差或胆小的学生，老师应付出更多的关爱和鼓励，要多鼓励，少批评