立足常态，对症下药——论错别字在语义常态课堂教学中的矫正.docVIP

　　立足常态，对症下药——论错别字在语义常态课堂教学中的矫正 一、重视矫正学生错别字的问题 小学生书写过程中错别字的出现，使得识字教学的效果不佳。我们看到，现今学生的错别字现象越来越严重。随手翻开学生的作文、日记或其他作业，各种各样的错别字随处可见，有的学生一句话里竞出现了四五个错别字。错别字的出现，极大地影响了学生对知识的理解、内化和对文字的掌握、表达，影响他们的阅读与写作能力的提高。这样，不但学习基础打不好，而且学习风气不严谨。如果任由这样的情况蔓延下去，我们辛辛苦苦培养出来的将是一群“错别字”人才，那是一件多么可怕的事情。 掌握及运用规范的汉字要从娃娃抓起。要解决错别字频繁出现的问题，首先就要解决对这个问题的认识，必须重视矫正学生错别字，要从找出错别字的成因着手，对症下药，立足常态课堂教学来解决这一问题。 如果认为矫正学生的错别字无关紧要而放弃努力，或者认为无法扭转而放弃努力，问题就不能得到解决或收效甚微。在这个问题上，教师是关键的一环，教师对矫正学生的错别字要有决心、有信心，还要通过教师的主导作用，发挥学生的主体作用，使学生主动、积极、认真地去矫正错别字。 二、错别字现象出现的原因 错字与别字合称为错别字，所谓错字是指汉字中不存在的字，而别字则是在语言运用过程中使用不当，用错了地方的汉字。古人云：“对症方可下药。”要想帮助学生纠正错别字，应先清楚“为什么”出现这种情况，而后