1.制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—.docVIP

1. ?制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）（以下简称《规划纲要》的意义是：作为今后十年我国教育改革发展的行动指南，描绘了未来教育改革发展的宏伟蓝图，开启了从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进的历史征程，这是中国教育改革发展史上的一个新的里程碑。 ? 《纲要》最重要的特点是瞄准了目前我国教育上所存在的问题，力图突破难题，进行创新，《纲要》的出台主要立足于解决教育公平、教育质量问题。 2.教育教学实践中应怎样具体体现《规划纲要》关于“育人为本”方针。 在教育教学工作中把育人为本作为教育工作的根本要求。以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。“三个优先”，即经济社会发展规划要优先安排教育发展，财政资金要优先保障教育投入，公共资源要优先满足教育和人力资源开发需要。 在教育教学实践工作中，我们要特别注意将基础教育课程改革的思想和理念与我们的课堂教学紧密结合起来，特别注意引领教师将新课程改革的要求转变为教学的具体行为，我们特别注意将教学方式方法的转变与更新，与学生学习的方式方法的改进与创新结合起来。我们一方面坚定不移贯彻了中共中央关于素质教育的决定，坚决执行了素质教育的“八条规定”；一方面我们继续将新课程向纵深推进，创新教学、教研的形式，努力造就一支能适应新形式的教师队伍，促使广大教师进一步了解和认同新课程改革的背景、基本理念和对民族振兴的重要意义，增强对新课程改革的责任感和使命感；另一方面，我们始终把提高学生的综合素养作为我们教育教学的核心任务，为学生的终生发展、终生学习奠定坚实的基础。 7、《规划纲要》在促进教育公平、提高教育质量方面有提出了哪些重要举措？ 答：《规划纲要》提出建立城乡一体化义务教育发展机制，在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜。率先在县（区）域内实现城乡均衡发展，逐步在更大范围内推进。 （一）确保进城务工人员子女平等接受义务教育 （二）加快缩小城乡差距 （三）努力缩小区域差距 （四）缩小校际差距，着力解决择校问题 （五）减轻中小学生课业负担 8、《规划纲要》多次强调实现教育均衡发展,谈谈中小学教师当如何实现课堂教学中的教育公平？ ?答：均衡发展是义务教育的战略性任务，义务教育均衡发展是落实科学发展观、构建和谐社会，体现教育公平、全面实施素质教育的必然要求。义务教育的普及主要解决青少年“有学上”的问题，“一个都不能少”是当时的“主题”；义务教育的均衡发展则要解决青少年“上好学”的问题，主题是“每一个人都享受普惠的教育”。目前，教育的非均衡状态主要是由于教育资源配置的不均衡，表现在择校热。教育的非均衡状态是我国经济社会发展不均衡的反映，表现为城乡、地域、校际之间的不均衡。正是因为这一点《教育发展规划纲要》提出要缩小城乡差距、地域差距、校际差距，切实做到义务教育的有效发展。 （1）在实践中实施因材施教： 因材施教是一个教学原则、一种教学方式，也可以说是一种教育观念、一种教育思想。只要遵循这一原则，采用这一方式，具有这种教育观念，每一堂课都可以实施因材施教。而分层级教学和走班制需要学校的制度安排和具体的方式方法引领，多元智能理论对因材施教有很大帮助，应该提倡深入学习和利用。 （2）具体做法举例： 了解学生的差异：教师具有因材施教的意识 分层次教学：制度化，非制度化 按学习优势的不同施教：利用多元智能理论 9、《规划纲要》对加快教育信息化进程有哪些要求？ 答：《规划纲要》对加快教育信息化进程的要求是： （1）加快教育信息基础设施建设。信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。加快终端设施普及，推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网。重点加强农村学校信息基础建设，缩小城乡数字化差距。加快中国教育和科研计算机网、中国教育卫星宽带传输网升级换代。制定教育信息化基本标准，促进信息系统互联互通。 （2）加强优质教育资源开发与应用。加强网络教学资源体系建设。引进国际优质数字化教学资源。开发网络学习课程。建立数字图书馆和虚拟实验室。建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。创新网络教学模式，开展高质量高水平远程学历教育。继续推进农村中小学远程教育，使农村和边远地区师生能够享受优质教育资源。 （3）强化信息技术应用。提高教师应用