第十二章中学生物学教师的教育研究和专业素养的发展.pptVIP

一、什么是生物学教育研究 生物学教育研究就是以教育理论为依据，以生物教学中的现象为对象，运用科学的方法，有目的有计划地探索生物教学规律的认识活动。 换言之，生物学教育研究就是认识生物教学领域的“教学存在”，揭示生物教学规律,并对已经发现的生物教学规律进行检验的认识活动。 生物学研究的主要内容： 生物教学目标研究; 生物教学内容研究; 生物教学过程（方法、手段设计）研究; 生物教学评价研究 二、为什么要进行生物教学研究 １、教育的本质 教育的本质是指向明天的事业，但它却是按照昨天知识的内容逻辑对今天的学生进行的教育活动。 昨天的知识、今天的人、明天的事业构成了教育最尖锐的矛盾。 ２、生物科学的特点 （１）生命性 （２）复杂性 （３）生命活动与信息变换 （４）生命自然界是一张生命之网 ３、教师的职业特征 在实施素质教育特别是在新课程改革背景下，教师确实需要重新认识现代教育，重新认定教师角色，重新看待我们的学生，重新设计教育教学过程，以更有效的方式方法帮助学生不断发展,使自己也得到不断的成长。 除了进行身体力行的研究，我们别无选择。 第二节 教育科学研究的方法 一、调查法 教育调查法是研究者通过有目的、有计划、有系统的对已有教育事实的现实状况和历史状况进行收集、整理、分析，从而了解教育现状、发现教育现象之间的联系、认识