生命教育参考教案—走进生命花园-大成国小.DOC

南投縣大成國民小學九十五學年度第二學期六年級 生命教育課程教學計劃表 教學日期：____年____月____日（星期 ） 節次：第 ____ 節 書 名 走進生命花園 繪畫者 奧立維?塔列克 作 者 提利?勒南 編譯者 柯蕾 出版日期 民國94年4月 出版社 米奇巴克有限公司 ISBN 957-29794-7-7 分類號 876 圖書類型 (圖書 (中文書 (繁體 □簡體 □英文書 □其他文體 □期刊文 (圖 □表 □譜 呈現方式 (圖畫書 □漫畫書 □純文字 □圖表照片 (注音 封 面 內容簡介 孩子從他的島嶼觀察世界，他看到了海洋、森林、眼淚、戰爭和飢荒，看到了好的，也看到了壞的，然後心想「應該要……」孩子想像世界上的災難與不完美，也想像應該為充滿缺憾的世界做什麼，他列出一張長長的清單，記述著世界的美麗與醜陋，面對生命的挑戰。最後，孩子做了一個重大的決定——出生。 作者以簡潔、詩意的文字，述說生命中的美歷與醜陋，繪者將母親的子宮畫成了美麗的小島，象徵孩子即將出生在色彩繽紛如花園的世界裡，以及孩子對這世界的觀感。 相關領域與能力 六大議題 (環境教育 (人權教育 (生涯教育 (兩性教育 □資訊教育 □家政教育 十大能力、共通能力 七大學習領域 (語文 □數學 (社會 □自然 (藝文 □健體 (綜合 多元智慧(能) (語文 (邏輯 □空間 □肢體 (自然 (內省 □音樂 (人際 11種大能力 (信心 (動機 (努力 (責任 (主動 (毅力 (關懷 (團隊合作 (專注 □常識(食衣住行) (解決問題 導讀重點 1.我們總是把生命的焦點放在如何面對死亡，卻很少人告訴我們應該如何面對生命。書中的小孩，從他的小島（母親的子宮）看著這個世界，他看見世界美麗的一面，也看見醜陋的一面，他看見生命的不完美，也想像自己應該為這個世界做些什麼。小孩在母親的肚子裡，看了這麼多，最後決定——出生。 2.孩子出生到這個地球花園裡，會做哪些事呢？或許，這也是我們每個人所要做的事，以及生命的意義所在。 3.這個故事，傳遞一種對生命的參與感，除了激發孩子思考如何去改變世界存在的種種問題，也以關心和正面積極的態度，去面對我們生活的世界。 教案設計 ※教學目標 一、認知：能觀察到社會上存在的各種問題。 二、認知：能認知自己有責任參與改善問題。 三、情意：能關心其他遭遇問題的人或動物。 四、技能：能提出解決問題的策略。 ※相關能力指標 一、社會領域 1-3-10列舉地方或區域環境變遷所引發的環境破壞，並提出可能的解決方法。 4-3-1 說出自己對當前生活型態的意見與選擇未來理想生活型態的理由。 5-3-2 了解自己可以決定自我的發展，並且突破傳統風俗或社會制度的期待與限制。 9-3-4 列舉全球面臨與關心的課題(如環保、飢餓、犯罪、疫病、基本人權、經貿與科技研究等)，並提出問題解決的途徑。 二、國語文領域 B-2-1 能培養良好的聆聽態度。 C-3-3 能以感性的話語，表達對他人的關心。 E-2-1 能掌握文章要點，並熟習字詞句型。 E-2-4 能掌握不同文體閱讀的方法，擴充閱讀範圍。 E-2-8 能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。 F-2-1 能培養觀察與思考的寫作習慣。 F-2-3 能認識各種文體，並練習不同類型的寫作。 三、綜合活動領域 1-3-2 尊重與關懷不同的族群。 1-3-6 了解自己與家庭、社區環境的關係，並能說出自己的角色。 2-3-3 規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。 3-3-2 體會參與社會服務的意義。 4-3-2 探討環境的改變與破壞可能帶來的危險，討論如何保護或改善環境。 四、藝術與人文領域 1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。 2-3-9 透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。 3-3-13運用學習累積的藝術知能，設計、規劃並進行美化或改造生活空間。 五、健康與體育領域 1-1-1 知道並描述對於出生、成長、老化及死亡的概念與感覺。 ※融入教學 1.國語文領域：倒敘法。 2.社會領域：「自我、人際與群己」、「全球關連」主題軸。 3.綜合活動領域：「認識自我」、「社會參與」、「保護自我與環境」主題軸。 4.藝術與人文領域：「探索與表現」、「審美與理解」主題軸。 ※教學方法 1.故事欣賞 2.善行實踐 ※適用時機 1.晨光時間：故事欣賞 2.孩子日常生活中：善行實踐 ※主題架構 故事的啟示：主角在媽媽的肚子裡，看到了世界存在的各種問題，決定誕生到世界上，參與解決這些問題→請孩子思考，自己體驗到周遭環境或整個世界有哪些問題，提出分享→關心，抱持積極面對、人飢己飢的態度參與社會→思考人生的意義：與其消極埋怨社會不公，找不到